饮湖上初晴后雨教学案例和设计

时间:2021-08-31

  教材分析:

  《饮湖上初晴后雨》是义务教育(人教版)第五册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首,是一首赞美西湖美景的著名诗篇。短短四句诗,包含了西湖的种种美景。在诗人笔下,西湖胜景千姿百态,任何情况下都是那么可爱,具有永久的魅力。

  设计思路:

  课文选编本课的意图,一是激发学生对祖国传统文化的热爱,体验古诗歌的节奏、音韵之美,二是培养学生热爱大自然,热爱祖国山河的美好情感。因此,在设计本课时,我就抓住在理解的基础上如何让学生发现古诗诗词诗意美、体会意境美、体验韵律美、拓展积累美几方面入手,从而达到教学目的。

  教学目标:

  1. 熟读成诵。读百遍,意自现。课堂上留足时间让学生读诗,使他们在和文本的直接对话中理解诗歌意思。

  2. 口诵心为。让学生一边读一边想诗词中的画面,在意境中浮想联翩,获得读诗的愉悦。

  教学重点:

  1.理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者所表达的思想感情。

  2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。

  教学难点:

  1. 体会作者的思想感情。

  2. 体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境

 教学过程:

  一、创设情景、激情导入。

  1. 三年级学过《西湖》,想象一下你仿佛看到了怎样的景象,这使你产生了一种怎样的感受。2. 谁能用一些词语说说杭州是一个怎样的地方?

  3. 自古以来西湖的美丽吸引了成千上万的文人墨客,其中宋代诗人苏轼也是,他不仅发现了西湖独特的美丽,还情不自禁地写下了一首流传千古的绝句,今天就让我们随着苏轼泛舟西湖吧!请一位学生到黑板上书写课题,其他同学看古诗,从课题中能知道些什么?从哪知道的?

  4. 小结:了解了诗题是我们学习古诗的第一步,苏轼写诗信手拈来,跟大家写日记似的,常常在题目中介绍一些写诗时的背景,理解了诗题,我们再来读一读。

  过渡:短短七个字的题目你们就能联想到这么多的内容,相信通过这首二十八个字的古诗,你们一定能品味出一个千姿百态的西湖。