饮湖上初晴后雨评课稿

时间:2021-08-31

  导语:饮湖上初晴后雨评课稿传达哪些精彩的教学经验呢?饮湖上初晴后雨是苏轼所写的西湖著名的诗篇。下面是小编分享的饮湖上初晴后雨评课稿,希望能够帮到大家。

  饮湖上初晴后雨评课稿篇一:

  西湖美,刘老师的课就像西湖一样美。

  一、创设诗境,感知整体美

  课堂上,刘老师通过多种方式创设情境,力图让学生真正“入境”。比如刚开始就通过多媒体课件向学生播放了美丽的西湖风光图片,并且用优美的语言作旁白,让学生对西湖的美有了最直观的感受,营造了阅读期待,使学生心情愉悦地进入古诗的学习中。

  二、由景如情,欣赏美

  在教学时,刘老师紧紧抓住“雨”、“奇”、“晴”、“好”来理解诗意,通过图片,感受诗境,让学生随着诗人分别走进了烟雨蒙蒙和水光潋滟的西湖,挖掘西湖在不同天气下的不同的美,将这两幅图铺展开来,将西湖的美读得富有层次和厚度。

  三、启发想象,训练表达美

  刘老师抓住“潋滟”、“空濛”两个词,结合图片,作足文章,培养了学生想象、积累、朗读的能力,让学生深刻感受到西湖在晴、雨两种气候下的迷人风姿。特别是在训练上,无论是字词积累,还是句式的训练都很好地抓住了训练点。比如学习“潋滟”后,积累“波光闪闪”等词,学习前两句后,又有-------时,西湖-------的句式训练,尤其是最后的创编诗句:欲把西湖比----,更使课堂掀起了一个小高潮。

  总之,这堂课,刘老师与学生一起咬文嚼字,沉潜品味,一起情境对话,悟用结合,语文味是很足,那儿童味能不能更浓一点呢?如果童趣味再浓一点,就更美了!