饮湖上初晴后雨优秀教学案例

时间:2021-08-31

  课前准备:

  古诗对对碰游戏:可以学着诗人的样子摇头晃脑地去吟诵,看谁最有感觉。

一、创设情境导入:

  1、配乐陆续出示不同的西湖风景图,感受美

  师:让我们来欣赏一组美丽的图片。

  你们看到了什么?发现了什么?

  2、出示罗曼罗兰的话:这个世界并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

  (1)指名读

  (2)谈感受

  师:能用你自己的话谈谈对这句话的理解吗?

  (3)齐读

  3、师:宋代大诗人苏轼,他就有一双会发现美的眼睛,当年他游览西湖时,就被他的美所深深打动,不禁饮酒作诗,写下了这首我们很熟悉的诗。

  4、出示古诗,学生跟读

  5、喜欢这首诗吗?今天,让我们再次走进西湖,细细去品位这首诗,我们会发现更多的美。

二、初读

  1、自由读

  师:自己先练练,争取把字音读得更准确,并注意诗的节奏。

  2、反馈读

  (1)四人开火车纠音

  (预设没读好:请你再读读这句话,并注意这个词。)

  (2)这首诗有两个词特别难度,再试试:“潋滟”、“浓妆淡抹”

  (潋滟:回到诗句中再读读。)

  (3)谁能把整首诗连起来读读

  评:你不仅读准了字音,还读出了节奏

  (4)齐读

  咱们学着他的样子一起读一读

  3、解诗题:古诗写到这儿,现在你们知道了苏轼是在什么情况下写下这首诗的吗?

  (1)指名说

  (2)还有呢——“饮”。饮就是喝酒呢

  (3)指名读、齐读

三、研读