（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。

　　（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。

　　（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。

　　3、检查学习情况：

　　（1）指名读文，齐读课文。

　　（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。

　　（3）质疑。

　　三、品读悟诗情

　　针对学生的疑问，引导学生悟情。

　　如：欲饮琵琶马上催”什么意思？

　　“醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？）

　　过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？

　　想象：席上除了酒，还有哪些东西？

　　1、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？

　　2、战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？

　　3、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐）

　　4、面对此情景，你有什么感受？

　　5、练读诗句，将自己的感受表达出来。

　　6、配乐赛读、齐读。

　　7、背诵

　　四、拓展延伸1、学生交流背诵其他的边塞诗。2、教师推介

　　六、作业 1、把你喜欢的诗句抄写下来（有兴趣的同学可以用毛笔写一写）

　　2、积累其他的边塞诗。

　　《饮酒》教案

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读并背诵全诗。

　　2、体会诗中情感。

　　教学重难点：体会诗情

　　教学过程

　　一、 导入

　　1、同学们，你们还记得陶渊明的《归园田居》吗？

　　2、陶渊明以歌咏田园生活为主，后世称他为田园诗人。下面我们一起学习他的另一首诗田园诗《饮酒》。

　　二、读