北京国际电影节纪录单元评委、北京师范大学教授张同道从拍摄技术的专业角度对影片进行了评价，他说：“ 我从影片中看到叙事手法非常熟练，在整个拍摄中不仅抓到了核心镜头，还是从美学的角度抓到，这是纪录片摄影师非常了不起的功力。也就是说，当看到的时候手必须跟上，不是拍下来，而是审美的拍下来，镜头、机位都很到位，这一点值得我学习。”

　　据中央电视台社会与法频道总监王广令介绍，在受邀参加北京国际电影节纪录单元之前，《镜子》的主创团队分别于4月1日、4月5日和4月11日开启了中国人民大学附属中学、首都师范大学和河北省石家庄二中的校园放映活动，在此期间，家庭情感教育、孩子的自我成长等话题引发了广大师生和家长的热烈讨论。

　　首都师范大学初等教育学院家庭情感教育讲师钟晓琳认为，“如果用关系思考爱这样一个主题，它可以跳出家庭，影片绝对不只给家长看，作为教育者，包括从事教育相关的文化工作者都需要看这个影片。我觉得它可以让我们整个社会反思爱和关怀的主题。” 首都文明办未成年人工作处处长常建军在《镜子》走进首都师范大学活动中评价认为，《镜子》这部片子反映出真实的社会现实问题，是关乎孩子成长、家庭和谐、社会稳定的大问题。

　　观看镜子观后感三

　　16岁男孩家明在镜头前长达三分钟流泪宣泄：“再怎么折腾他们也觉得我是个幼稚的人，根本就不相信我!”;14岁男孩泽清靠在简陋的教室墙边微弱地笑：“这里物质可能没有外面好，但是精神上比外面要好”;12岁女孩彤彤显出了超越年龄的成熟和冷漠：“我们小孩子也是人，不是机器人，其实不是中了病毒，是有了自己的感受。”……他们都是因为辍学而被送进武汉一家特殊教育机构的“问题”孩子，需要在这里接受81天的培训;而他们的父母，则需要接受6天的课堂教育，来学习如何摆脱为人父母的困惑、无助、痛苦，学习如何与自己的孩子相处。