李清照一剪梅导学案

时间:2021-08-31

  一、导入

  诗画导入

  展示一组画面:藕花深处、归舟争渡、惊飞的鸥鹭

  老师:(明示画面中的意象)所谓“诗中有画,画中有诗”,同学们看到这些画面能想起初中学过的哪首词?

  同学们:李清照的词《如梦令》。

  师生齐背《如梦令》:

  常记溪亭日暮,沉醉不知归路。

  兴尽晚回舟,误入藕花深处。

  争渡,争渡, 惊起一滩鸥鹭。

  老师:(启发)词中写的是作者少女时代无忧无虑的生活和开朗愉快的心情。真是“少年不识愁滋味”啊。然而,随着年龄的增长和生活的变迁,女词人还能一如既往地做个快乐天使吗?带着这个疑问,我们学习作者的另一首名篇《一剪梅》。(屏幕显示课题)

二、初步感知

  1、同学们自由朗读1~2分钟

  2、感知:这首词的情感基调是怎样的?

  明确:孤独寂寞的相思之愁

  背景插入:这首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”,是赵明诚出外求学后,李清照抒写她思念丈夫的心情的。伊世珍《琅寰记》说;“易安结缡末久,明诚即负笈远游。易安殊不忍别,觅锦帕书《一剪梅》词以送之。”

  3、朗读指导:

  结构特点:①本词为双调,每段四句,每句四拍,与七律相近;

  ②双数句分解为两小句,每小句四字。

  诵读要领:单数句缓慢悠长,双数句轻快短促。

  诵读节奏:

  红藕/香残/玉簟/秋,轻解/罗裳,独上/兰舟。

  云中/谁寄/锦书/来?雁字/回时,月满/西楼。

  花自/飘零/水/自流,一种/相思,两处/闲愁。

  此情/无计/可/消除,才下/眉头,却上/心头。

  (请全班同学们朗读,要求读出节奏。)

  情感:语速缓慢,音调低沉,语气绵延悠长,把握轻重缓急。

  4、示范朗读:播放录音

  5、个别朗读:请1位同学们演读,另一位同学们点评,并试读。

  6、全班朗读