席慕容《雨后》获奖教案

时间:2021-08-31

  《雨后》是席慕容的一首诗歌席慕蓉(1943年10月15日—),蒙古族,全名穆伦·席连勃,当代画家、诗人、散文家。原籍内蒙古察哈尔部。

  席慕容《雨后》获奖教案

  教学目标

  1、培养学生在诵读中品味诗歌语言,感受诗歌形象的能力

  2、引导学生抓住关键词,梳理线索,置身诗境,赏析本诗含蓄、隽永、景情理浑然天成的诗情画意

  3、仿写训练,训练学生学习诗歌意象递进式组合写作方法,培养学生创新思维能力

  教学重难点

  1、展开联想和想象,体味诗歌意境

  2、把握水乳交融、优美深邃的景、情、理

  教学方法

  1、加强诵读——自主学习,使学生通过诵读感受诗歌形象,初步感知作者的感情

  2、问题引导——分组合作,充分调动学生的理解能力和想象能力;比较阅读,理解诗歌中的人生哲理

  3、仿写巩固——探究规律,训练学生对诗歌意象递进式组合的思维能力

  教学过程

  一、营造氛围,导入新课文

  播放歌曲《父亲的草原母亲的河》,引入作者席慕蓉生平介绍。学生展示个人预习成果,并相互补充。

  二、诵读感悟,赏景物之美

  1、初读——读准字音,读对节奏。学生提出学习障碍,疏通文字(教师指导泥淖、滂沱的读音和含义)。学生自主朗读诗歌,小组推荐优秀代表示范朗读;教师点评、指导、范读。

  2、再读——读懂意思。学生自由朗读,简要概括从诗歌中读到的内容,同桌间相互交流,并分组推荐代表展示成果。

  3、三读——熟读成诵,吸收精华。教师引导学生抓关键词,梳理诗歌思路,并用自己的语言描绘诗歌的画面,感受诗歌景物之美。