西江月夜行黄沙道中教学设计

时间:2021-08-31

西江月夜行黄沙道中教学设计(4篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的西江月夜行黄沙道中教学设计,希望能够帮助到大家。

西江月夜行黄沙道中教学设计1

  教材分析:

  这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象,表达了词人热爱大自然,关心人民生活,企盼丰年的思想感情。这首词分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象,下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。

设计理念:

  本课的教学遵循学生“以读促教,自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境,引导学生融入想象,自读自悟,想象画面,相互交流,体会意境。在自读、精读、熟读的基础上,自主合作,开展活动,展示学习成果,获得更深的体验。通过课后链接辛词,课外吟诵辛词的活动,拓展学习的时空,实现“大语文”教学理念。

教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  2、通过语言文字,融入自己丰富的想象,感悟这首词所描绘的意境,开展多种语文活动。

  3、通过语言文字的训练,感受词中所表现的自然美,感悟作者热爱大自然,关心人民,企盼丰年的思想感情。

  4、通过学习课文掌握学习诗词的方法。

教学过程:

一、激趣导入

  1、谈对“词”的认识

  2、诗词对对碰

  过渡:你们真是学习上的有心人,这节课我们再走如一首词,领略它独特的魅力。

  3、出示题目,师读。学生说说老师为什么停顿。

  4、师生一起板书课题。说说你在题目中获取了什么信息?

  5、诗人猜猜猜(诗人介绍)

  过渡:我们今天所学的这首诗就是辛弃疾的作品,选自与他的《稼轩长短句》。

二、制定学习目标

  1、学生自己制定

  过渡:古人说“三分诗,七分读”可见“读”是学习诗词最好的途径,为此老师制定了一个“四步读书法”

  2、出示读书方法

三、品析《西江月夜行黄沙道中》

  (一)读准音

  1、自由读,字正腔圆

  2、指名读

  3、强调“见”

  4、齐读

  (二)读韵味

  1、自由读,找韵脚

  过渡:诗词有了韵脚我们读起来才会朗朗上口,有了平仄音就有了声音的高低起伏,抑扬顿挫。现在我们听听名家朗读,体会一下诗的韵味。大家边听边画节奏。

  2、视频朗读

  3、指名读

  4、指导朗读七八个星天外,两三点雨山前

  5、师生配合读

  过渡:古人读书的方法有很多,你知道哪些?选择自己喜欢的方式读

  6、指名读

  7、师吟诵

  过渡:不知不觉我们又读了几遍,俗话说“读书百遍其义自见”我们现在穿越到辛弃疾的身边,做他的同行者,把自己看到的,听得到,想到的大胆说说。

  (三)想画面

  1、自由读,边读边想。(提示:汇报时用上读着读着……)

  2、学生汇报

  过渡:同学们,你们的想象力真丰富,为我们描述了一幅幅美丽的画卷,可见想象可以产生美。词就像一杯咖啡,需要细细品味,这样才能走人画面,走人诗人心里。

  (四)读情感

  品上阙

  1、学生读上阙,品“惊鹊”

  2、想想鹊儿被什么而惊

  过渡:这么轻微的声音竟然能惊动树枝上的鸟儿,黄沙岭的夜晚真静啊!这种写法就叫“以动写静”我们之前也学习过不少,老师举两个例子,同学们读读

  3、写法分析

  4、想一想,说一说

  过渡:是啊,诗人多么期盼有一个丰收年啊,多么希望农民能过上丰衣足食的日子啊。

  读下阙

  1、六月的天,猴子的脸,说变就变。正在大家津津乐道,展望未来的时候天气发生了变化(读)这时诗人的心情怎样(着急)他会怎样做(避雨)结果呢?(读)这时他的心情怎样?(喜出望外)真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”

  2、质疑:“点”意趣所在

  3、齐读

四、阅读链接《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》

  1、齐读题目,说说题目的意思

  2、小组自由学习

  3、汇报(音,韵,画,情)相机指导朗读

  4、情感总结

  5、对比这两首词有什么不同?

  总结:同学们感受真深。同一个人写出的词风格迥然不同,他不愧为人中之杰,词中之龙。他一生征战沙场多年但一直热爱大自然心系人民,真是一位忧国忧民的大诗人。

五、布置作业

  1、选择其中一首编成小故事。

  2、阅读更多辛弃疾的词。

西江月夜行黄沙道中教学设计2

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,理解句子里的关键词语,能用自己的话说出每句的意思。

  3、能借助图画,通过语言文字,了解这首词所描写的情景。学会边读边想,想象这首词所描绘的情景,写成一段话。

  4、通过语言文字,感受词中表现地自然美,培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

教学重难点:

  1、理解词的大概意思。

  2、背诵课文。

  3、想象这首词描绘的情景,并写成一段话。

教学准备:

  含有这首词的投影片。

拟订时间:

  两课时。

  第一课时

教学内容:

  读通词句,理解词意。

教学过程:

  一、揭题,解题,简介作者。

  1、板书课题。这是一首词,“西江月”是词牌名,“夜行黄沙道中”是题目。

  2、讨论题意。

  ⑴你从课题上读懂了什么?

  ⑵用自己的话说出题意。

  ⑶简介作者。

  辛弃疾,是我国南宋卓越的爱国词人,出生时家乡已被金人占据,一生坚决主张收复中原,统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年,对黄沙岭较熟悉。

  二、初读课文,疏通字词。

  三、检查自学情况。

  1、指名读课文,正音。

  2、练读。

  四、再读课文,理解词意。

  1、默读课文,思考:每句话的意思,实在不懂的地方作上记号。

  2、小组讨论、交流。教师巡视指导。

  3、集体交流。

  (1)指名说说已弄懂的句子的意思。

  (2)说说还不明白的地方。

  参考:①明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉:月光十分明亮,鹊儿被惊醒了,从树枝上飞起,引起树枝摇曳;半夜里清风吹拂,传来声声蝉鸣。

  ②七八个星天外,两三点雨山前:遥远的天边闪烁着七八颗星星,黄沙岭上下起了两三点阵雨。

  ③旧时茅店社林边,路转溪桥忽见:过去熟悉的社庙旁,树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。

  4、投影出示:

  稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

  ⑴指名说:谁“听取蛙声一片”?又是谁“稻花香里说丰年”?

  ⑵讨论:这句话该如何理解?

  清风送来一阵阵稻花的清香,传来一片青蛙的叫声,仿佛是争说丰年。

  5、试把每句话的意思连起来说一遍,如有说不清的,可问同学或老师。

  五、齐读课文。

  六、布置作业。

  1、抄写词语。

  2、自己的话说说每个句子的意思。

第二课时

教学内容:

  能借助图画,想象词所描述的情景,写一段话。

教学过程:

  一、复习。

  出示:解释带点的词语,再说说句子的意思。

  明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

  旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

  二、精读课文,体会作者的感情,指导朗读。

  1、自由读课文,想一想:

  ⑴词中描写的是什么季节的`景象?

  ⑵词中流露了作者什么样的感情?

  2、指名说。

  3、指导朗读。

  ⑴轻声朗读,用心体会作者感情,用“/”标出停顿处,用“·”标出重音。

  ⑵投影出示:

  明月/别枝/惊鹊,七八个星/天外。

  清风/半夜/鸣蝉。两三点雨/山前。

  稻花香里/说丰年,旧时/茅店/社林边,

  听取/蛙声/一片,路转/溪桥/忽见。

  自由练读,指名读。

  4、背诵。(练背,指名背,齐背。)

  三、观察图画,想象情景。

  1、出示挂图,指导看图。

  ⑴指名说你在图上看到了什么?

  ⑵回想课文,把作者听到的、想到的、感到的补进去。

  2、指名说。

  3、用一段话写成短文。

  4、指名读,评议。

  5、修改。

  五、作业。

  1、熟背并默写这首词。

  2、继续修改小短文。