二、初读课文，疏通字词

　　1、轻声朗读课文，要求读懂字音，读通句子。

　　2、检查自读情况。

　　(1)指名读课文。正音，(现)：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。生评价。

　　(2)读得真棒，要把这首词读好，要注意什么?停顿和重音(再出示词)

　　3、自由读。

　　4、齐读。

　　过渡：

　　同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。

　　三、再读课文，理解诗句意思。

　　1、默读，自行解决诗句的意思。

　　A、用学过的方法理解。(如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等)B、不懂的地方反复默读几次。C、有疑问、不懂的地方作记号。

　　2、小组讨论交流，教师巡视指导。

　　3、汇报。

　　(1)你懂得了哪些词语的意思。(出示词语：别枝惊鹊鸣蝉说丰年七八个

　　两三点旧时茅店社林忽见)

　　有不懂的词意思吗?

　　(2)你懂得了哪句话的意思。(出示句子的意思)

　　4、质疑一：

　　(1)指名说：谁在说丰年”?师质疑：你从哪看出是丰年?(出示稻花图)

　　学生回答(农民、诗人、青蛙)

　　(2)假如你是他们，看到这一片长得这么好的庄稼，你会说什么呢?想不想表演一下他们的对话?

　　(同桌自由选择表演)

　　请学生表演：(3组：诗人与农民、青蛙之间、诗人与农民之间的对话)

　　从刚才的表演，我们感受到了什么?

　　四。赏读，悟诗情。

　　1、创设情境品读。

　　同学们，刚才我们读懂了词句的意思，下面，让我们穿越时空，来到南宋时，与诗人同行，一起欣赏那里的美景，愿意吗?(出示图)

　　好，现在我们来到了黄沙岭，天已经黑了，走在黄沙岭的小路上，你看到什么呢?下面听老师读(配乐)。

　　2、汇报。

　　听完，看完，你有什么感觉?美在哪?，请你说说，你认为最美的地方，把你认为最美的句子美美地读给同桌听。

　　3、学生汇报。

　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。引导：美在哪?你觉得哪个词用得最好?(惊、鸣)，一，体会“以动衬静的写法。(板书：景美。请你来读读，你觉得怎么读好这句?(舒缓)2、对比读：谁愿意挑战他，读得更美?给掌声。五、总结。

　　引读：同学们，刚才我们一起跟随诗人在夜晚行走在黄沙岭上，

　　看见了----(明月高悬)(绿树环绕)(喜鹊鹊翻飞)，辛弃疾不禁高兴地吟道――(齐读第一句)

　　闻到了和听到了-----(蝉儿轻叫)(蛙鸣齐唱)、闻到了(稻香扑鼻)丰收在即;喜讯远传，，不禁欢快地唱道――全词(齐读第二句)

　　走着，走着，忽然骤雨将至，茅店立见，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”辛弃疾夜行山道，不禁兴奋地唱道——(齐读三、四句)

　　多么迷人的景色啊，老师也被你们的朗读给陶醉了，老师也想和你们一起读，好吗?看看我们的读能否把后面的老师也陶醉了?有信心吗(配音师生串读)。　　五、布置作业。

　　板书设计：

　　西江月 夜行黄沙道中

　　景：以动衬静(迷人)热爱大自然

　　情：说丰年(喜悦)关心农民生活