[点评：“文贵自得，书忌耳传”。对上阕的解读教师充分尊重了学生的主体地位，通过自主阅读、互动交流，构建了一个相互启发的对话场。学生步入个性化阅读的天地，独特见解灼灼闪光。]

　　师：你想象丰富、见解独特，了不起!掌声!“说丰年”的是农民还是青蛙，各人见解不一样，重要的是让读者体会到丰收的喜悦!谁能把这种喜悦读出来吗?

　　生：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

　　师：多少年来，与农民朝夕相处的辛弃疾，看到黄沙岭这喜人的丰收景象，他能不高兴吗?男生齐读!

　　男生(齐)：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

　　师：“锄禾日当午，汗滴禾下土。”农民丰收多不容易啊!辛弃疾怎能不为农民高兴呢?女生齐读!

　　女生(齐)：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

　　师：[课件]“蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望丰年。”朝朝出，天天望，一份耕耘终有了一份收获，辛弃疾又怎能不为农民兴奋呢?齐读!

　　生(齐)：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

　　师：这里不仅有稻花飘香，更有辛弃疾心头漾起的兴奋和惬意!再读!

　　生(齐读)：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”

　　师：一路上，风景如画，天籁如歌，谁读一读词的上阕?

　　(生读上阕)

　　师：不错!如果将“惊鹊”“说丰年”读重一点，心情会更愉快。谁再来体会一下?

　　(生读上阕)

　　师：真美!咱们一起来体会一下。