三、诵读课文，初步感知课文意境

　　１、指名读课文：

　　读后，请其他同学评评，看他（她）读的节奏是否合理，语气语调处理是否恰当。

　　２、全班齐读课文。

　　３、自由读文，研讨读法：文章应该用什么样的语气语调来读？

　　４、师配乐《高山流水》，让学生在音乐声中读课文。

　　５、尝试背诵。

四、作业

　　１、预习任务：利用网络或书籍，收集有关柳宗元与《小石潭记》的资料。

　　２、书面翻译你喜欢的三至五个句子。

第二课时

　　【教学内容】

　　精读课文，品味语言，体会情感

一、复习游记阅读方法，导入新课

　　同学们，我们在本学期的第一单元学习中，就读到了一组优美动人的游记散文，也学习到了一些阅读游记的方法，今天，我们又要跟随古代的名人大家，文人墨客一起去饱览秀美的山光水色了。我们不妨把在第一单元中学到的阅读方法运用到今天的学习中来。让我们一起回顾一下阅读游记的一般方法（师生共同回顾生，师展示课件相关内容）。

二、细读课文，欣赏如画的美丽意境

　　１、自读课文，看看文中描写到的景物有哪些？它们又各自有什么特征？如果让你为这个小石潭作一幅画，你认为这个画面的风格如何？

　　⑴ 指导学生在课文中划出所描写景物，并概括其特征，再在小组中交流讨论，说说这幅画的风格。

　　⑵ 学生发言后，师总结（展示课件相关内容：潭石──异石纷呈；潭水──声悦水澈；潭源──曲折，多姿，神秘；潭境──清幽凄凉）：这是一幅寂静清幽的山水图画。

　　２、如果把课文拍成一部导游的风光记录片，你觉得应该拍摄哪些镜头，画面？

　　⑴ 学生独立思考，教师引导学生画出课文中作者的游踪，再想像镜头和画面。

　　⑵ 学生发言后教师总结，并以课件展示教师自己心目中的小石潭的镜头及画面：作者给我们展示的就是一部游踪清晰的风光片，它可以拍摄下面一些镜头及画面：行进中的镜头（“从小丘西行”）、近景画面（石潭）、特写画面（鱼）、远景镜头（潭西南而望）、全景镜头（坐潭上）。