四、教学反馈：学生优秀研究成果展示

　　B类作业：

　　(一)“歌尽桃花扇底风”——学生品味挖掘到的个性化整体意境

　　小石潭的水真清，声音清脆的让人以为是环珮相击发出的声响。小石潭的水真清，清澈的让人以为鱼在空中游。小石潭的水真清，不仅能数出有多少头鱼，而且能看到“日光下澈，影布石上”。小石潭的水真清，可是他不能判断出此时呆若木鸡，静止不动的鱼儿下一秒会箭一样的游向何方，敏捷灵活的出乎人的意料，是在嬉戏，还是在寻找?是它在寻找，还是他在寻找?他不停的探寻，尽管他会碰壁，但他仍然选择了这条没有路的路。既然选择了这条路，就不能怕失败，就需要长时间的坚持和努力。他虽然没有陶渊明“迷路者”的境界，但是他有的是探路者的勇气与活力。我相信，总有一天，这条翕忽的鱼儿会跃出水面，哪怕只有短暂的瞬间!

　　——王沂凡

　　小石潭静，你看，石也是静悄悄的，似乎在沉睡中做着一个清凉的梦。倒是树蔓，温文尔雅而又不失活泼的应和着水声。风滑过树梢，也是静悄悄。鱼儿在水中无声的嬉戏，阳光无声的沉落水底，影子随着水波无声的摇曳。我们的声音也小下来，消失，在安静的大自然面前，一切都会安静下来，带着一种平静。

　　——侯林铠

　　教师点评：此时无声胜有声。

　　小石潭乐，你看，青石，翠蔓，游鱼，小溪，自由自在，想伸展的伸展，想缠绕的缠绕，想游动的游动，想唱歌的唱歌。清冽的水轻轻滑过青石的肌肤，他咯咯的笑，“如鸣珮环”;翠绿的枝蔓被风轻轻拂过，流动的绿色静默的微笑;水底的游鱼懒洋洋的躺在水底晒太阳，突然游向别处，水面上泛起一个酒窝;溪水从不知名的地方来，泉水激石，泠泠作响，叮叮成韵。此情此境，有谁会不开心呢?便只有潭上坐的那个人吧，脸上的笑容怎么不见了呢?他的心里该有多少寂寞，才能在这欢乐之中速速离去呀!

　　——张子彧

　　评语：青春少女也曾悲吟：“明媚鲜艳能几时，一朝飘落难寻觅”，可小石潭不是落花，这让身似浮萍的柳宗元，情何以堪!

　　小石潭幽，你看那水。水，本性清凉，山泉小溪更是如此。幽幽的寒气总是氤氲着不散。清冽，冰凌入骨的寒使周围的植被最大限度的散发出幽寂的气息。若弹跳的溪算是活力生命的源头，那这一潭冷冽的幽水，便是冰雪女神的叹息。幽幽的叹，冰封了周围的一切，悄怆幽邃的气息 ，凄神寒骨的幽寂。冰雪女神的叹息中，怕是最细微的声响也被冰封了吧!幽然，幽黯，幽寂，幽寒，幽叹汇出了这潭水，这颗散发着冷冽光芒的宝石——冰雪女神的叹息!

　　——韩天明

　　小石潭小。你看，它就坐落在一座小丘一百来步的地方，隔着“篁竹”都能“闻水声”。小到“全石以为底”，且“卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩”，像一盆山水盆景。连它生出的溪水也想浩瀚夜空中的北斗和广袤大地的一条蛇一样，小石潭，真小。

　　小石潭石(坚实)，你看，如此之小，竟容下“坻、屿、堪、岩”，容下青树翠蔓，容下百许头鱼，虽然小，但它有坚实的——朝着“斗折蛇行”的方向奔去，不可知其源。小石潭，真坚实。

　　小石潭淡泊，你看，它被竹树环合仍怡然——自有环珮声传出天外。它地境偏僻寂寥无人也不恼——自有溪流鱼儿给它讲远方的故事。它不以“小”忧，不以“石”傲，四季轮回，岁月流逝，他就在那里，笑的云淡风轻。

　　——王千一

　　评语：也许，正是因此，柳宗元才无颜面对吧!

　　小石潭怪，你看那潭，“全石以为底”。既为潭，必三平方以上。一块石头为底，好大的石头。与英格兰威尔特郡索尔兹伯里平原的巨石阵中的石头有的一拼。小石潭怪，怪在潭中的石头各具情态，高地，小岛，岩石，再加上摇曳的藤蔓，刚柔并济，仿佛一处无人问津，无可破坏的净土!

　　——周桥

　　小石潭幽，你看，它藏在一个不为人知的地方。这里安静甚至寂寥，水声滴答，让人顿生寒意。四面遍是树，青葱翠色溢目。

　　安静，有时是一种好东西，它可以让人思考。有时，却让人孤独。不经意间，看见旁边的小溪，曲曲折折，忽隐忽现，仿佛我的身世，不可知其源。我不能未卜先知，所以我不知道未来会是什么答案。我继续凝视这条小溪，小溪的水注入潭中，停止了，这会是答案吗?小溪的那头，幽远，不知源。真的不想，不愿，不希望停下来……

　　愈发幽寂了，于是，离开。

　　——王玥