2.指导学生阅读初步把握文意：

　　(1)教者范读,引领正音 (要求：学生在文中圈出易错、难读的字)

　　(2)学生自由朗读，揣摩理解文意(读出感兴趣的内容，读出疑惑问题)

　　(3)学生自主阅读助读提示：

　　①作者及随行人员砍伐竹子的原因是什么?(清脆悦耳的水声，带来的内心的喜悦，向往是伐竹的动力)

　　②文章都描写了哪些与小石潭相关的景物?(设计此题目的在于引导学生细致阅读文本:抓住水、石、树、鱼、源、岸、环境等特点深入领会文意)

　　③作者在对哪些景物的观察描摹上感受到了愉悦?(水声、游鱼)

　　④作者对本次游览的总体感受怎样?(用原文语句回答)(凄神寒骨，悄怆幽邃)

　　3.深入文本，细读小石潭：

　　(1)指导学生深入文本，结合注释，利用工具书讨论探究

　　①作者发现小石潭的经过怎样?在这一过程中，作者用了哪些准确的动词?请找出来

　　(循声而至，砍竹成路，下见小谭;用"隔"、"闻"、"伐"、"取"、"见'等动词)

　　②从“伐竹”这一细节中你感悟到了那些?

　　(发现了这里人迹罕至无路可走;发现了作者喜悦之高、兴趣之大，克服重重困难也要觅得小潭)

　　③小石潭的全貌怎样?

　　(潭底为整块石头，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的巨石，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状)

　　④请你依据文章内容概括出课文是按找怎样的游览顺序来写的?

　　(发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛 )

　　⑤文章在写景中用了什么写法?(先闻其声，后见其形，用的是"移步换景"的写法)

　　⑥潭水和游鱼各有什么特点?作者是怎样描写的?