第二课时

　　一、导入

　　本节课我们继续学习柳宗元的《小石潭记》了解作者所写之景，学习作者写景之法，感悟作者所抒之情。在学习新课之前，先来检查上节课所学内容。

　　1.齐读课文，重温内容。

　　2.给红色的字注音(幻灯片2)

　　篁竹( ) 清冽( )为坻( ) 为屿( )

　　为嵁( ) 佁然( )俶尔( )翕忽( )

　　差互( ) 寂寥( 　 ) 悄怆(　 ) 幽邃( )

　　3.重点词、句积累(幻灯片3、4、5、6)

　　实词积累检测(幻灯片3)

　　青树翠蔓 为坻 潭中鱼可百许头 佁然不动

　　俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 悄怆幽邃

　　以其境过清 乃记之而去 水尤清冽

　　(幻灯片4)1、乃记之而去 2、佁然不动：

　　3、崔氏二小生： 4、不可久居

　　(幻灯片5)1、从小丘西行闻水声 2、如鸣珮环

　　3、心乐之 4、下见小潭

　　5、皆若空游无所依 6、日光下澈

　　7、斗折蛇行 8、其岸势犬牙差互 9、凄神寒骨

　　(幻灯片6)翻译下列句子：

　　1、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

　　2、其岸势犬牙差互，不可知其源。

　　3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　　(幻灯片7)“记”的有关常识。

　　二 、走近文章

　　1.读课文思考：请用一个字来形容小石潭，并以“小石潭真 !”为题，谈谈你对小石潭的印象。(静、清、绿、美……)

　　2. 再现小石潭的写作思路。发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛→交代同游者

　　三、走进文章

　　柳宗元不愧为文学大家，他用寥寥数笔就为我们描绘出了小石潭的独特景色，让我们也感受到了小石潭的美，我们来进一步感受它的美，体会作者的写法。

　　1. 作者是怎样发现小石潭的?(学生读文章，找出相应的句子来读)

　　明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”，潭中水声悦耳动听，引起作者好奇于是“伐竹取道”，“下见小潭”，发现了小石潭。(所用方法：先闻其声，后见其形的“移步换景”的写法)

　　2、小石潭有什么特点?用原文说说作者是如何发现这些特点的?

　　明确：——“石底”、“水尤清冽”

　　3、作者依次描写了那些景物?用的是哪些写法?各有什么特点?

　　明确：特写镜头。潭水：清 鱼：乐

　　怎样描写?水：侧面描写 鱼：动静结合 溪：曲折、蜿蜒 岸势：参差不齐(运用比喻修辞)

　　石→树→ 鱼 → 水 →溪身→ 岸势→ 四周

　　↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

　　奇 美 乐 清 曲折 参差 幽寂

　　其实，文章景物中无不透着“石”的气息，请找出。(学生找出并且读出来)这才是小石潭。

　　4、找出文中体现作者情感的字句，体会作者情感。(学生先读课文，找出对应的句子，再来读)

　　明确：——“心乐之”、“似与游者乐”(体现作者观赏小石潭奇景奇趣后暂时的轻松和快乐)

　　——“以其境过清”(环境凄清，作者被贬后寂寞凄苦、悲凉的心情。)

　　明确：作者用的是“寓情于景“的写法

　　小结：景物：潭、树、鱼、水、源头、岸势

　　潭：“全石以为底”、“水尤清冽”

　　情：“乐”、“清” “凄”

　　四，疑难探讨：

　　文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一“乐”一“忧”似难相容，该如何理解?也就是说作者到底是“乐”还是“忧”?

　　明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

　　小结：柳宗元因政治原因被贬到永州，一贬就是十年，政治的失意，使他不得不寄情山水，但眼前的景色，即使再美，也不能真正解他心中的忧愁，因为他是一个有强烈责任感的忧国忧民的伟大的人，他时刻牵挂着天下的黎民百姓，他怎能有心情来享受着大自然的美景呢?

　　五、感情体悟

　　作者借小石潭的美景来抒发怎样的情感呢?(学生根据自己的理解，小组讨论，自由发言)

　　明确：作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷和抑郁忧伤之情。

　　六、总结全文

　　课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。在文章中，我们不仅学到了作者写景的方法(移步换景、正侧结合、动静结合，运用修辞、寓情于景)，更让我们看到了《小石潭记》是一幅寂静清幽的水彩画(寓情于景的写法);也是一首抑郁哀怨的古典乐曲(抑郁寡欢的情感);更是一篇让我们难以忘怀的优美篇章(山水游记的名篇)。

　　七、学以致用、运用文中所学写景方法，写一段景物。(十分钟后让学生读)

　　八、布置作业

　　1、 背诵全文。

　　2、积累古诗文中写景的名句。

　　3、读柳宗元《永州八记》的其他篇章。

　　最后齐读课文下课。

　　附板书：

　　小石潭记

　　柳宗元

　　移步换景

　　正侧结合、动静结合

　　写景手法 运用修辞

　　寓情于景