《小石潭记》教学实录

时间:2021-08-31

  《小石潭记》中极力描写小石潭的幽静,甚至浸透到人的心灵里去,把景物跟心情结合起来,写出一种境界。下面是课文的教学实录,希望你能喜欢。

  一、创设情境,导入新课

  师:公元805年,一个33岁的文人,因为参加了一场政治革新而被贬出京,以戴罪之身,携带堂弟、表弟和67岁的老母,一路风尘仆仆赶往湖南一个名叫永州的蛮荒之地,一住就是十年。十年间,一篇篇或清莹或深刻的文章在他的心头酝酿,在他的笔尖流淌;他与永州的美丽邂逅,让华夏文学又一次凝聚出了新的辉煌。他就是——

  生(齐):柳宗元

  师:今天,就让我们走近他的《永州八记》之四——《小石潭记》。

  二、诵读感受文章的基调

  师:请同学们自由朗读课文,注意:读准字音,读好停顿,读出情感。

  (学生自由朗读后指名读,其他同学倾听并订正读音和停顿。)

  ①乃/记之/而去。

  ②其岸势/犬牙差互。

  ③近岸,卷(quán)石底以出

  师:大家知道为什么这里“卷”字读“quán”音吗?

  生1:我认为这里的“卷”是“翻卷”的意思,所以读“quán”。

  师:查字典了吗?

  生1:没有。书上课下注释这么说的。

  生2:这里“卷”是“弯曲”的意思。

  师:据许慎《说文》记载:“卷,膝曲也。”所以当“弯曲”讲时,读“quán”。现在,我们齐读课文,注意刚才同学们指出的词语、停顿以及屏幕上标红的词语。

  (生齐读全文。)

  师:这是一篇山水游记,在这篇游记中柳宗元描写了哪些景物呢?

  生1:作者在第一段写的是篁竹、小潭、树、藤蔓和鱼。

  生2:在第一段还写了水,写了石头——“全石以为底”。

  生3:还有第三段的 “潭西南而望”,写了“小溪”。

  师:那有没有写源头?

  生3:没有。

  师:你怎么判断出来的?

  生3:因为文中说“不可知其源”,就是说“不知道它的源头在哪里”。

  师:所以这里写的是“溪流”,而不是“源头”。你的判断很准确。还有,哪位细心的同学来补充?

  生4:第四段第一行写了“竹树”——四面竹树环合。

  师:作者是按照怎样的顺序来写的?

  生5:是空间顺序。

  师:对。具体来说是怎样的空间顺序,先写了什么?

  生6:先写了竹,后写了潭水,然后是潭底的石头、岸边的石头,还有青树、翠蔓、鱼和溪流。我感觉是由近及远,按照游览的顺序写的。

  师:你后一句说得很对。是按照游览的顺序写的,移步换景。我们写游记时可以学习本文,按照“游览的行踪”来写。有景处皆有情在,那柳宗元在游览小石潭时又是一种怎样的情感呢?请允许老师为大家朗读课文,然后说说:你感受到了柳宗元游小石潭时怎样的心情?

  (师配乐范读全文,学生鼓掌。)

  师:从大家的掌声我认为大家应该感受到了作者的情感。

  生1:“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”这里生机蓬勃的,我感觉作者应该是快乐的。因为“一切景语皆情语”,作者笔下的风景这么美,他一定很快乐。

  师:我非常认可你所说的“一切景语皆情语”,这是大学者王国维的话,你的阅读面真广。

  生2:我从“心乐之”可以看出柳宗元游小石潭时很愉悦、快乐。

  生3:我从“凄神寒骨,悄怆幽邃”发现了作者的忧愁。作者参加政治运动被贬,虽然他看见这些景物时是快乐的,但这种快乐是暂时的,他心中还是有些忧愁的。

  师:你的感受非常丰富。不知大家有没有仔细倾听这位同学的发言。实际上她发现了作者情感的变化。

  生4:先是愉悦、高兴的心情,后来又是忧伤的。

  师:具体说来,哪几段写的是愉悦、高兴的心情,哪几段是忧伤的心情?

  生4:具体说第一二段是写愉悦、高兴的心情,第三四段写的是忧伤的心情。