《小石潭记》教案(人教版)

时间:2021-08-31

  《小石潭记》是“永州八记”之一,是紧接《钴坶谭西小丘记》之后写的。下面是《小石潭记》教案(人教版),一起来看一下吧。

  教学目标

  1.借助注释和工具书理解基本内容。

  2.体会游记散文借景抒情的特点。

  3.感受大自然的美,培养健康的审美情趣。

  教学重点

  体会游记散文借景抒情的特点。

  教学难点

  文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该怎样来理解文中的乐与忧?

  教学过程

  一、导入新课

  柳宗元《江雪》:千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

  请学生说说诗歌展现了怎样的一种景象?体现了诗人当时怎样的心境?(被贬永州时所写——空旷冷寂,寂寥无人 ; 忧愤寂寞,孤傲高洁)初步感受诗歌借景抒情,情景交融的特点,引入课文的学习。

  二、整体感知,赏读课文

  听课文朗读录音,学生思考:作者围绕小石潭主要写了哪些景物?体现了景物什么特点?作者写此文时又是怎样的一种心境?你是从哪里看出来的?

  1、学生自由诵读课文,勾画出与作者心境相关的有关景物描写的语句。(结合朗读、背诵)

  (1)水——清:水尤清冽 全石以为底 皆若空游无所依 日光下澈,影布石上

  (2)石——奇:卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩

  (3)树——茂:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂

  (4)鱼——欢:佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽

  2、体会作者心境,引导学生抓住关键性语句:

  (1)心乐之

  (2)似与游者相乐

  (3)凄神寒骨,悄怆幽邃

  小结:小石潭(景)——幽静

  作者心境(情)——幽深冷寂:孤凄悲凉。

  如此佳景,却无人赏识,真正是“养在深闺人未识”啊!而寂寞让她如此美丽!柳宗元探山访水,“寻寻觅觅”,觅得如此佳境,却发现她是如此“冷冷清清”,联想到自己的处境遭遇,更不免“凄凄惨惨戚戚”了!

  3、问题探究:文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?

  结合介绍作者当时的境遇:

  柳宗元参与改革失败后被贬职,心中愤懑难平,试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦,但这种快乐终究是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会不期然地流露出来。

  被弃的小石潭:寂寥凄清——被贬的柳宗元: 忧伤愤懑

  触景生情,借景抒情。形似写景,实则写心。

  三、再次感知

  齐读课文,再现作者笔下的景,感受作者心中的情。

  四、试背课文

  1、结合这篇游记散文的写作顺序(移步换景)进行背诵指导:

  课文是按照什么顺序写的?我们来作一个填空题吧:

  小石潭 潭中 小潭 潭中

  2、背诵向导:

  从小丘-隔-闻-如鸣珮环-心-伐—下-水尤清冽-全石以为底-近岸—卷

  —坻-屿-嵁—岩—青树—蒙络—参差……

  潭中鱼-皆若-日光-影-佁然-俶尔-往来—似与……

  潭西南-斗折-明灭—其岸势—不可……

  坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄怆-以其境-不可—乃……

  同游者……

  五、当堂练习

  2、词类活用

  1)从小丘西行……: 2)下见小潭: 3)皆若空游……:

  4)日光下澈: 5)斗折蛇行: 6)其岸势犬牙差互:

  7)四面竹树环合: 8)心乐之: 9)近岸:

  10)似与游者乐: 11)凄神寒骨: