《小石潭记》课文导学案设计

时间:2021-08-31

  《小石潭记》不仅文笔清新秀美,富有诗情画意,而且它的语言,恰如柳宗元在《愚溪诗序》中所说,“清莹秀澈,锵鸣金石”。下面是《小石潭记》课文导学案设计,和小编一起来看一下吧。

  一、导入新课

  唐代有一位著名作家,他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间,写下了一组著名的山水游记,合称《永州八记》。我们曾学过他写的《黔之驴》,同学们猜猜看,这位作家是谁?(生答:柳宗元)。俗话说“一切景语皆情语”。透过作者幽美的景物描写,我们能发现他内心的隐秘世界吗?请同学们带着这个问题学习柳宗元的一篇写景记游的散文《小石潭记》(板书课题)

  怎样学习这篇游记散文呢?我们分三步来进行:

  1、整体感知,

  2、探讨研究,

  3、课外拓展。

  下面我们分步来学习。

  二、整体感知

  这篇课文要求背诵,现在我先背诵给同学们听一听,大家看着课文,一边听,一边整体感受课文内容。请同学思考一个问题,这篇意蕴深厚的山水游记散文,作者是怎样在景物描写中抒发自我的复杂感情的?

  1、示范背诵课文。

  2、让学生提出预习中碰到的问题,扫清字词障碍,疏通文意。

  3、齐读课文,整体感知课文内容,初步了解作者隐藏在景物描写中的复杂感情。

  4、多媒体显示整体感知基础题针对性训练。

  ⑴给下列加点字注音或根据拼音写汉字:

  为 kān()俶()尔远逝往来 xī()忽

  yí()然不动参()差()披拂

  悄怆()幽 suì()

  ⑵解释加点的字:

  伐竹取道___________蒙络摇缀___________

  斗折蛇行___________凄神寒骨___________

  ⑶填空:

  作者是按_________________来叙写的,从发现石潭一直到离去,先闻____________,后见_________。写潭中的景物,先近观______________、____________、________________、___________,后远望_________,最后写气氛,抒发感情,流露出作者在政治上受贬后忧伤的心境。

  好!我们对这篇游记的思路内容基本清楚,第一个学习环节“整体感知”到这里结束,下面进行第二个环节的学习——探讨研究。