《小石潭记》阅读的教学案例

时间:2021-08-31

  一、教材分析

  柳宗元的山水游记,是他散文创作中具有高度艺术技巧和最富于艺术独创性的一个部分。而在他篇数不多的山水游记中,《小石潭记》是一篇很有代表性的作品。《小石潭记》是《永州八记》的第四篇。这篇散文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静穆,刻画出凄清的境界,抒发了作者贬官失意后的抑郁忧伤之情。

  二、教学设想

  《小石潭记》的语言简洁而丰富,细致而生动,简短而有节奏感。所以在教学时从朗读入手,通过反复诵读掌握字词大意,读出景物的幽美,理解蕴含的感情,体会作者的心境。然后在阅读的基础上设计探究性问题,以深入理解作品,培养学生的理解和探究能力。最后与作者的对话,巧妙地把学生引到写作上,体现新课标中“写作能力是语文素养的综合体现。”

  三、教学步骤

  (一)阅读课文,理解文意及作者的思想感情。

  1、初读课文,读准字音。

  (1)自读课文,画出文中读不准的字。

  (2)教师朗读,学生正音正字。

  2、熟读课文,理解文意。

  给学生一定的朗读时间,熟读课文,弄懂文意。教师教给学生三条求助热线:①课下注释;②小组合作;③全班同学集思广益。

  利用课下注释和小组讨论尚不能解决的问题,提出来,师生共同解决。

  3、品读课文,品出景物之美,初步理解作者的思想感情。

  第一,找出描写潭水和游鱼的句子,并认真品读。(潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。)