课时安排：一课时

教学工具：多媒体

教学过程：

一、导入

　　柳宗元的山水游记在中国文学史上具有特殊的地位，而在他的诛多山水游记中，《小石潭记》是杰出的代表，是柳宗元“永州八记”中最著名的作品之一，无论在思想上和艺术上都具有很高的价值，今天，我们再次走进小石潭，进一步去感受作者文中的景，心中的情。

二、走进作者，了解背景

　　1、 学生自由谈对作家、作品的掌握认知情况。

　　2、 教师视学生情况作补充，下发资料。

三、诵读回顾，走进课文

　　1、 安排学生诵读

　　2、 文意把握，（课堂检测，完成练习，重在词义、句意）

四、与柳宗元同游

　　（一）合作学习，理解课文抓住景物特点描写景物的写法

　　1、 出示思考题：课文写了小石潭哪些景物？它们各有什么特点，作者是怎样描写的？

　　2、 学生回顾发言，教师评议、板书。

　　（二）我来做导游，向你介绍小石潭

　　小石潭有这么多美景，那么我们来做导游，选择课文中你最喜欢的一处景，设计一段导游词，可以发挥想象作形象描述，使游客也产生愉悦的情感。（同桌之间互相做导游，选择优秀的给全班同学做导游）

五、品味，与柳宗元对话

　　（一）、互动感悟，体会以景写情

　　1、畅说感受：优美的景物总使人赏心悦目，如果你也坐在小石潭边上，你会有什么感受?

　　2、面对如此优美的景物，作者却“悄怆幽邃”，你如何理解作者的这种感受？

　　（二）、与柳宗元对话：对于柳宗元此时的心境，请以“柳宗元，我想对你说”开头与作者对话，劝解他直面挫折。六、师生共同总结本课的收获

七、布置作业

　　作业一：选择一处给你留下最深印象的自然景物，按游览顺序，写一则游记，要求写出景物的特征和人物的心境。

　　作业二：请撷取盛夏之景，用借景抒情的方法写一段话。100字左右。

八、板书设计

　　小 发现小石潭 秀美 移步换景

　　石 潭水 清 侧面描写

　　潭 鱼 可爱 动静结合

　　记 源流 曲折蜿蜒 比喻

　　柳宗元 潭境 幽