生纷纷：好。

　　师：同学们刚才的朗读把老师深深打动了，老师也久久地沉浸在诗歌传递的忧伤氛围中，仿佛看到了海峡那面深情凝望久久伫立的身影。现在我们欣赏 flash 朗读，再一齐来感受，好么?

　　师生共同欣赏。(黑色真实作的 flash 配乐朗读)

　　师小结：这首诗中，诗人将个人的悲欢和巨大的祖国之爱交织在一起，具有了其他乡愁诗不可比拟的深度和广度。就让我们满含感情，再次齐读余光中的《乡愁》诗，以表达对这位爱国诗人的敬仰。

　　学生齐读。

　　师：我看到同学的表情，大家也沉浸在浓浓的乡愁中去了，是啊，台湾人民远离祖国，有家难回，有亲难续，绵绵忧思难以述说。我们就在看一首乡愁诗，请你自己按照我们刚才指导的读诗方法，深情朗读席慕容的《乡愁》。

　　同学读。

　　师：谁能为我们读读这首诗呢?

　　生27读。

　　生鼓掌。

　　师：读得真好。谁能说说他什么地方读得最好?

　　生28：“没有年轮”重读得好，强调了乡愁永远新鲜、永不磨灭。

　　生29：“永不老去”读的也好，理由刚才同学说过了。

　　生30读。

　　生31：“清远”轻读了，读出了笛声悠扬、若有若无的感觉。“模糊的怅惘”轻读出了惆怅的感觉。

　　老师：同学的体会真不错，读的也这么好。老师也想读读了，行么?

　　学生笑：行。

　　老师配乐读。

　　学生热情鼓掌。

　　师：我这里也有一个席慕容《乡愁》诗的 flash 朗诵，我们一齐来欣赏。

　　师生共同欣赏。

　　师：这首诗同样是抒发了诗人思乡的情感，却写得委婉深情，我们齐读一遍，再次体会这难以割舍的乡愁。　　师生齐读。

　　师：今天的作业，同学们读李广田的《乡愁》，画节奏，表轻重读音，自配音乐，深情朗诵。

　　下课。