师：这个同学发现了揪心之处，外头，里头，有多远?

　　生：生和死的距离吧，特别远，再也见不到了

　　师：最遥远的距离就是那么近却是生死相隔了，我们再一起读，把这种感觉传达出来，怎么读出来?

　　一学生读一遍，效果并不很好，但是他自己没有感觉到，老师鼓励说，你已经用心用情了，老师建议你一字一顿来读，把感觉慢慢读出来，并范读一节

　　师：谁再来读一下，自信一点

　　一女生起来读，“后来啊……”特别有味道

　　好，大家一起来感觉——后来啊——

　　师：这位母亲，生他养他的母亲，更是战乱时代带他逃亡的母亲，从上海到香港，从香港到越南，到昆明，到重庆，但是从没有放弃教育儿子，而就是这样一个母亲，他如今却已经是阴阳两隔，我们再来感受一下，这种揪心的感觉……

　　屏幕显示《招魂的短笛》一男生读(很不错的感觉)

　　女生再读，“——后来啊，……母亲在里头……”这节

　　师：我想说的就是余光中的诗歌语言的魅力，用浅近的语言让我们为之动容，有一位画家因此为之作了一幅画，画中画了一只天鹅雏鸟——同学们看这幅画，品品这幅画中的鸟，看看他表达的是哪一节的文字

　　生：应该是最后 一节，天鹅还小，在石头上，前面是一条溪，它飞不过去，很害怕……

　　生：我感觉是第一段，雏鸟可以是指小时候的诗人，遥望他母亲……

　　生：应该是最后一节，因为雏鸟很渴望飞过去，但是又办不到，于是很忧伤，很向往惆怅

　　师：你把握得很好，惆怅，无奈，，情感一天天地延续下去……

　　生：第三节吧，无助，孤独的感觉，眼神当中看出孤独无助的小鸟