二、朗读感悟：

　　1.范读，播放朗读视频《当我死时》，感悟思乡之苦：

　　以观看祖国地图代替回乡，以埋葬于祖国大陆而满足。

　　2.朗读，体会题目的含义和诗的层次：

　　“当我死时”是一种时态的交代，也是想象的起点和抒情的前奏。

　　诗的前半部分属于虚写，后半部分写实，虚实结合。

　　3.赏读，把握赏读基调：

　　全诗宜使用低沉的语调诵读，感情丰沛，语气舒缓，重点副词、形容词重读。

　　在感情处理上，虚写部分还要读出一种满足感，写实部分还要有一种伤感。

　　4.吟读，领悟诗歌的节奏之美：

　　以诗行为朗读停顿的基本单位，读出诗歌的节奏美。

　　5.书写、积累以下生字词，完成《语文助学》“学习测评”第1-3题。

　　葬 (zàng) 我 头颅（lú） 鹧鸪（zhè gū） 坦然：心里平静，无顾虑。

　　纵（zòng）容:没有限制，没有约束。 瞭(liào) 望:远远地望。

　　未魇（yàn）：未吃饱、满足，这里是说没看够。

　　饕餮（tāo tiè）:传说中的一种凶恶贪食的野兽，比喻贪食，这里形容专注、贪婪地看。

三、诵读赏析：

　　1.赏葬地之美：

　　诗人为什么选择葬在长江与黄河之间？

　　长江与黄河是祖国的象征，滔滔的长江水、黄河水是祖国灵动不息的声音，长眠于地下能够聆听祖国脉搏的跳动，与祖国同呼吸、共命运。葬在最美最母亲（名词用作形容词，温暖慈爱的意思）的国度里，实现了自己回归祖国的愿望，思乡之切溢于字里行间。

　　——这是诗歌“超现实想象”之一。

　　2.赏葬态之美：

　　“白发盖着黑土”是一幅色彩对比鲜明的特写镜头，葬在最美最母亲的国度犹如睡在母亲的怀抱里，视死如睡，把整张大陆视为坦然睡去的大床，这是从视觉写睡去的悲壮美；把滚滚长江、滔滔黄河朝东不息的涛声视为永生的两管（量词）安魂曲，是何等的坦然，何等的乐观，抒写出了深邃的眷恋家乡之情，这是从听觉写睡去的坦然美。

　　——这是诗歌“超现实想象”之二。

　　3.赏满足之美：

　　死亡本来是痛苦的、可怕的，但在余光中这里却变成了一种满足，条件是什么呢？是安葬的地方，只要安葬在长江与黄河之间，安葬在祖国大陆。活着的时候不能够回乡，只指望死后的安葬，寄托于死后的落叶归根，所以，死成了一种幸福，一种满足，把大陆视为“最纵容（动词用作形容词）最宽阔的床”，写出了极度自由舒坦的理想境界。

　　——这是诗歌“超现实想象”之三。

　　4.赏通感之美：

　　“用十七年未魇中国的眼睛饕餮地图”，是作者用味觉形容视觉的贪婪，把无形的思乡爱国之情化为可观的看地图来代替回乡，这一奇特的想象，把渴望叶落归根的情绪表达得淋漓尽致，再现了语言艺术的通感美（通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”）。

　　——这是诗歌“超现实想象”之四。

　　5.赏典故之美：

　　作者生于南京，而写回家却落脚于重庆。原因是作者在抗日战争时期在重庆的江北悦来场曾读过中学，更主要的是重庆是一个多山多树多鹧鸪的地方。鹧鸪常在春雾迷蒙的林中啼唤曰：“行不得呀，哥哥！”南宋词人辛弃疾曾有名句“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”表达思乡愁绪，作者正是利用“鹧鸪”这一特定物像表达了“啼鸟唤人归”的回乡情怀。

　　——这是诗歌“超现实想象”之五。

　　归纳主题：作者写葬在长江与黄河之间的是“我”的体魄，而更是“我”的一颗思乡爱国之“心”。（完成板书）四、拓展训练

　　本周的星期一，即2014年2月17日，台湾国民党荣誉主席连战访问大陆，受到习近平主席的接见，还被聘为北京大学荣誉教授。连战到达西安参观了母校后宰门小学，祭扫先祖母沈太夫人墓，欢迎的群众打出了“连战，欢迎您回家”“常回家看看”“回家的感觉真好”等横幅。台湾地区领导人马英九称赞这次访问说：这样的访问越多越好！

　　同学们,假如连战主席来到洪绪中学七六班，作为大陆一员的你,想对他说些什么?

五、朗诵诗歌

　　完成《语文助学》“感知探究”第1、3、4题。