N、（转幻灯片11）请同学们学着读一读这首诗，同样注意诗句的节奏，体会诗作意境和情感。

　　O、下面，请一位同学试着读一读，要注意语速和停顿。

　　（转幻灯片16）教师范读

　　P、接下来，请全班同学齐声把这首诗朗读一遍，思考下面几个问题（幻灯片17）：

　　1、诗中用了哪些形象来表现抽象的乡愁？

　　2、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的氛围？

　　3、第二节写故乡的面貌，连用两个比喻，有什么表达效果？

　　4、最后一节的比喻有何特色，表达了什么情感？（用不可能的形象作比，体现什么情感？）结合板书讲解：

　　清远的笛（月夜笛声）缓慢凄清乡

　　雾里的挥手离别怅惘、依念（依依不舍）

　　没有年轮的树挥之不去愁

　　Q、本诗与余光中《乡愁》诗的构思和所表现的主题有何异同？（幻灯片18）：

　　两诗都把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者浓浓的思乡之情。

　　余诗的乡愁有一定的对象，不同的载体；而席诗的乡愁是整体感知的。

　　在思想意蕴深度的开掘上，这首诗不如余诗那样有明显的升华。

　　R、请同学们带着感情把席慕容的《乡愁》再读一遍，进一步品味这首诗的意境及诗人所表达的情感。（转幻灯片16）

　　S、小结：（幻灯片19）

　　1、比较、理解两诗的形象化手法所表现的具体含义。

　　2、理解余光中《乡愁》的结构美和音乐美。

　　3、反复诵读，体味作者所表达的意境和情感。

　　T、拓展与迁移：（幻灯片20）

　　（一）阅读李广田的《乡愁》，思考——

　　1．这首诗中，作者是因为什么而触动了思乡的情思？　　2．作者在诗中描述了哪些意象来表达乡愁？

　　3．这首诗与两位台湾诗人的《乡愁》在表达情感及构思上有何不同？

　　4．你认为这首诗在语言上有什么特色？

　　（二）寻找几个形象分别表现以下情感（也可写成诗句）：

　　欣喜苦闷激动

　　结束：（幻灯片21）