《望岳》教学设计范本

时间:2021-08-31

  导语:望岳》是唐代诗人杜甫的作品,共有三首,故又称“望岳三首”,其中咏泰山的《望岳》最为著名,下面就是小编为大家分享的《望岳》教学设计范本,希望对你们有帮助。

  基本信息

  课题新课标人教版八年级第五单元25、杜甫诗 《 望岳》

  教材分析

  本单元所选文言文,题材不尽相同,有叙事的,有夹叙夹议的,有夹叙夹议的,有说明事物特征的,文字简洁而意味深长,有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首,都是历来脍炙人口的名篇。

  学情分析

  学习杜甫诗《望岳》 ,作为八年级学生 要了解杜甫诗歌的发展和“诗史”的特点 , 借助注释和工具书读懂诗歌大意,然后在诵读中领会诗歌丰富的内涵和精美的语言。

  教学目标

  1、 反复诵读的基础上理解诗歌内容,了解杜甫及相关文学常识。理解作者表达的思想情感。

  2、培养学生的诵读能力,鉴赏古诗的能力。

  3、领略泰山雄伟神奇的景色,热爱祖国河山,陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负 。

  教学重点和难点

  重点:理解诗歌内容,体会作者的思想情感。

  难点:品味语言,感受诗人高超的写作艺术。

  教学过程

  教学环节教师活动预设学生行为设计意图

  一、 导入新课。

  二、了解杜甫及相关知识。

  三、朗读中感知形象美。

  四、合作中感受景色美。

  五、赏析中品味语言美。

  六、迁移练习。

  教师深情导入 : 一、介绍中国古代诗歌源远流长的历史,进而介绍杜甫,引入本节教学。

  二、教师补充介绍杜甫相关资料 ,播放《泰山》相关视频 。

  三、教师范读课文 ,配乐朗诵,指导学生朗读。

  四、教师巡视,点拨指正。教师启发、深入指导。 对学生适时进行德育渗透,培养学生树立远大的目标。

  五、教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。 “造化钟神秀,阴阳割昏晓”中的“钟”和“割”两字用得好,历来被人称道。试分析其妙。

  六、教师出示试题内容,适时启发、指正。

  处?

  一、 学生感受体验。

  二、学生介绍杜甫。

  学生欣赏。

  三、学生听读、自由朗读、指名读相结合。

  四、学生分组讨论,合作探究 。学生积极思考问题,力求有独到的见解。

  五、学生思考讨论 。

  六、 学生思考后,回答问题。一、吸引学生兴趣。

  二、初步了解杜甫,初步感受了解泰山的美。

  三、培养学生诵读古代诗歌的能力。四、培养学生的自主学习、发现问题、解决问题的能力。

  五、培养学生鉴赏古代诗歌的能力。六、检测学生对知识的掌握情况。 培养学生学以致用的能力。