师:《望莲》,“朵朵水中莲,片片荷叶护”。哪个同学来点评一下。
生:写出莲、荷叶的形状。
师:写好了交上来,我们展示一下。
师:《望月》。
生:齐读《望月》。
师:《望冬》
生:齐读《望冬》。
师:读到颜碧文诗中“白雪如春归”。我就想到了毛主席的诗句。
生:齐答“飞雪迎春到”。
师:诗句中“如”怎么改会好些?
生(刘志轩):改为“送”好一些。
师:很好。杜甫写诗是“语不惊人死不休”。
师:展示汤洋的《江湖——武林》。
生:齐读《江湖——武林》。
师:同学们读懂了汤洋诗歌的内容吗?
生:齐答“笑傲江湖”。
师:我们看着汤洋诗歌有没有要改动的地方。
学生讨论。
生:没有押韵。
师:我们帮他改一改。同学们有改的吗?没改出来,那好,我们课后改一改。汤洋这首诗也成为写武林的绝唱。由于时间关系我们不能把同学们的诗一一展示。课后交上来,我们编订一本诗集。再传阅。同学们刚才又读了、又唱了、又写了,其实老师也想唱。
生:老师唱一首。
师:对不起,老师唱不好。我写了一首,献丑了。
师:展示《感怀》一诗。
师:我解说一下“感怀”,今天讲这堂课老师感触很多。“杨柳枝,桃李词”都代指古诗词。“踏歌不尽心头语”老师看到同学们又唱又写,我很高兴,说不完心中的话。“前路再和千首诗”在以后,同学们还可以写千首、万首诗歌。
生:学生笑,齐读《感怀》。
师:老师唱不好,但老师也选了一首曲来唱这首诗。同学们帮老师唱一唱。 生:齐唱《感怀》。(用《中华民谣》曲)
师:谢谢。熟话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,同学们今天又读了、又唱了、又写了,我们再来背一背。
生:齐背《望岳》。
师: 同学们,今天我们尝试了一种新的方法来学习诗歌,我们对诗歌有了更深的认识。她不仅仅是形的和谐与庄重,不仅仅是声的柔婉与浑厚,不仅仅是境的幽幻与峻奇她是一汪永不枯竭的泉,一段永不腿色的梦,
一条永不迷失的路。诗歌,就象一曲生命之歌,荡然于天地之间,令人魂牵梦绕。同学们,我们随着优美的乐曲,充分与诗歌、与缪斯接触,用婉转的歌喉吟唱出她的神韵,用纯洁的心灵去感受她的灵秀。