教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　同学们，我们在三年级时学过一首古诗《夜宿山寺》（齐背），这首诗是谁写的？是抓住哪一个词来写的？通过这首诗的学习，你认为李白的诗有什么特点？（紧扣题眼，展开想象，且想象丰富，气魄雄伟）。今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫风格。

　　二、紧扣题眼品词析句

　　（一）抓住课题，引导发现：同学们能用“望”组词吗？（遥望、观望、仰望……）请同学们仔细读一读课题，想想你能发现什么？

　　（二）学生自读课题，探索发现

　　[发现一]：课题中的望就是远望的意思。（或遥望……）

　　[自主探学]：

　　1、你能到课文中找出你的理由吗？

　　2、自课课文，品味词句，找出理由。可采用以下学习步骤：

　　（1）读：读准字音，读通全诗。

　　（2）想：这首诗大致讲的是什么意思。

　　（3）找：找出相关词句。

　　（4）品：品味词句的意思。

　　3、交流评议：重点读通全诗，理解“遥看”的意思，大致说出诗人所看到的景象，整体感知古诗的内容。

　　[发现二]：诗人李白是到庐山游玩的。（指导书写庐）

　　[自主探学]：

　　1、根据平时的课外积累说说庐山的情况。

　　2、再读课文想象庐山的特点。

　　3、观看庐山光碟，进一步感受庐山的情况。

　　（光碟中语：庐山在江西省九江市的南边，庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，所以取名叫香炉峰）。

　　4、细读第一行诗，说说诗句的意思，体会诗句所描绘的意境。（日：太阳，生：升腾，烟：云雾。）

　　[发现三]：诗人李白看到的是庐山的瀑布。

　　[自主探学]：

　　1、细读古诗，想象庐山瀑布的特点。

　　2、观看多媒体课件（静态远景），直观感受，品味“挂前川”的意思。（挂：表明瀑布垂直而下，化动为静，形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态，包含了作者对大自然神奇的赞叹。川：河流的意思

　　3、再观多媒体课件（动态近景），体会瀑布从山下流下的动人情景。

　　4、精读第三、四两行诗，品味“飞”、“三千尺”、“九天”的意思。

　　（“飞”突出流得快，流得急，“三千尺”写出了瀑布的高和长，“九天”进一步突出瀑布的高和长，真切地写出了瀑布的新奇、壮观。）

　　5、默读全诗，用自己的话完整地说说古诗的意思。

　　6、轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么，听到了什么？

　　7、交流评议。

　　（1）谁能用“啊，———真———”的句式来表达庐山瀑布给你的印象，可运用多种形式说出你的理由。如：画一画，演一演，说一说。

　　（2）此时此刻，你最想对李白说些什么？

　　（3）再读古诗，把你们的感受读出来。可采用以下学习步骤：

　　a、读：读出语气、节奏、重音。

　　b、说：说说自己为什么这么读的理由。

　　c、议：评议读法，注意把握节奏、语速、重音，读出诗美。

　　d、悟：回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境。

　　e、咏：将自己的情感读出来。节奏和重音可以这样处理：（仅供学生参考）

　　日照/香炉/生紫烟，

　　遥看/瀑布/挂前川。

　　飞流直下/三千尺，

　　疑是银河/落九天。（最后一句轻读）