二年级《望庐山瀑布》教学设计

时间:2021-08-31

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课

  同学们,我们在三年级时学过一首古诗《夜宿山寺》(齐背),这首诗是谁写的?是抓住哪一个词来写的?通过这首诗的学习,你认为李白的诗有什么特点?(紧扣题眼,展开想象,且想象丰富,气魄雄伟)。今天,我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫风格。

  二、紧扣题眼品词析句

  (一)抓住课题,引导发现:同学们能用“望”组词吗?(遥望、观望、仰望……)请同学们仔细读一读课题,想想你能发现什么?

  (二)学生自读课题,探索发现

  [发现一]:课题中的望就是远望的意思。(或遥望……)

  [自主探学]:

  1、你能到课文中找出你的理由吗?

  2、自课课文,品味词句,找出理由。可采用以下学习步骤:

  (1)读:读准字音,读通全诗。

  (2)想:这首诗大致讲的是什么意思。

  (3)找:找出相关词句。

  (4)品:品味词句的意思。

  3、交流评议:重点读通全诗,理解“遥看”的意思,大致说出诗人所看到的景象,整体感知古诗的内容。

  [发现二]:诗人李白是到庐山游玩的。(指导书写庐)

  [自主探学]:

  1、根据平时的课外积累说说庐山的情况。

  2、再读课文想象庐山的特点。

  3、观看庐山光碟,进一步感受庐山的情况。

  (光碟中语:庐山在江西省九江市的南边,庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,所以取名叫香炉峰)。

  4、细读第一行诗,说说诗句的意思,体会诗句所描绘的意境。(日:太阳,生:升腾,烟:云雾。)

  [发现三]:诗人李白看到的是庐山的瀑布。

  [自主探学]:

  1、细读古诗,想象庐山瀑布的特点。

  2、观看多媒体课件(静态远景),直观感受,品味“挂前川”的意思。(挂:表明瀑布垂直而下,化动为静,形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态,包含了作者对大自然神奇的赞叹。川:河流的意思

  3、再观多媒体课件(动态近景),体会瀑布从山下流下的动人情景。

  4、精读第三、四两行诗,品味“飞”、“三千尺”、“九天”的意思。

  (“飞”突出流得快,流得急,“三千尺”写出了瀑布的高和长,“九天”进一步突出瀑布的高和长,真切地写出了瀑布的新奇、壮观。)

  5、默读全诗,用自己的话完整地说说古诗的意思。

  6、轻声背诵诗,想象自己仿佛看到了什么,听到了什么?

  7、交流评议。

  (1)谁能用“啊,———真———”的句式来表达庐山瀑布给你的印象,可运用多种形式说出你的理由。如:画一画,演一演,说一说。

  (2)此时此刻,你最想对李白说些什么?

  (3)再读古诗,把你们的感受读出来。可采用以下学习步骤:

  a、读:读出语气、节奏、重音。

  b、说:说说自己为什么这么读的理由。

  c、议:评议读法,注意把握节奏、语速、重音,读出诗美。

  d、悟:回味诗意,整体感悟这首诗所描绘的意境。

  e、咏:将自己的情感读出来。节奏和重音可以这样处理:(仅供学生参考)

  日照/香炉/生紫烟,

  遥看/瀑布/挂前川。

  飞流直下/三千尺,

  疑是银河/落九天。(最后一句轻读)