④有感情地朗读诗歌。

　　3、总结全文。（略。边总结边板书）

　　4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。

　　5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生畅所欲言）

　　五、背诵诗。

　　1、指导感情背诵。

　　2、自由试背。

　　3、师生齐背诵这首诗。（回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画

　　面有感情地背诵。）

　　各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。（齐背诵）

　　4、我们再用歌声来赞颂庐山瀑布的壮美吧。（师弹奏，生齐唱）

　　六、延伸拓展。

　　1、激发学生的创作欲望。

　　同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗；用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧！

　　2、展示老师创写的几首小诗。（起一个鼓舞、抛砖引玉的作用吧。让学生觉得自己的老师都能写，我也能写。）

　　学完了这一课，老师写下了这么几首小诗，和大家交流交流，请同学们与我同享写诗的快乐吧。

　　附板书设计：

　　香炉紫烟

　　见瀑布前川雄伟壮观

　　飞流 三千尺

　　感银河落九天