三、回顾前文，学习第一局部。

　　1．指读提问：第二局部是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一局部与第二局部有什么联系，省略掉可以吗？

　　2．默读第一局部，考虑这一局部主要写的是什么？（武松的心理活动。）

　　3．武松的心理活动表示了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动，表示了武松好强、无畏的性格特点。）

　　4．这一局部有什么作用？

　　（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。

　　5．自由读第一局部，体会心理活动描写之妙。

四、总结全文，深化中心

　　1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。

　　2．总结：

　　这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）

　　的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！

五、安排作业。

　　１．用自身的话把武松打虎过程讲给家长听。

　　２．阅读《水浒传》中的其它故事。

　　六、板书设计。

　　老虎：扑、掀、剪

　　武松打虎 机智勇敢、武艺超群

　　武松：跳、闪、躲、抡、

　　打、揪、踢、摁望庐山瀑布课堂实录]相关文章：