五、教学重点

　　抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。

六、教学难点

　　边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

七、教学准备

　　多媒体教学课件;《望庐山瀑布》视频剪辑(远程教育网下载的);庐山瀑布图(挂图);若干文字资料。

八、教学时间1课时。

九、教学流程

　　(一)、创设情境，引入诗境，畅所欲言，议一议。

　　1、创设情境。

　　我们的祖国幅员辽阔、风景优美。你们去哪里旅游过?今天，老师就带大家去一个好地方。(播放庐山录相)

　　2、议一议。

　　刚才的画面中给你映象最深刻的是什么?为什么?(让学生用自己的话描述画面内容)教师相机讲解“瀑”、“炉”、“庐”，使学生认识瀑布，知道哪个是香炉峰，并告诉学生庐山在我国江西省北部，是我国著名的旅游胜地。

　　3、过渡引入。

　　庐山风景迤俪，吸引了古往今来的许多文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。(板书课题)

　　了解诗人李白。

　　(二)、读读诗。

　　用你喜欢的方式读读诗歌。

　　1、学生读诗(可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)。教师巡视点拨。

　　2、使用多媒体教学课件，观看庐山瀑布景观，出示字幕，教师配音朗诵。

　　3、指导朗读，师生同读(配合多媒体课件中的背景音乐)。

　　出示诗的停顿及重音：

　　日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。

　　飞流/直下/三/千尺，疑是/银河/落/九天。

　　(三)、抓重点词句想一想，悟一悟。

　　1、自主探究释疑。(展示庐山瀑布挂图)

　　⑴独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。

　　⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。

　　2、合作探究。(出示多媒体课件中的相关资料图片和动态的景观)

　　⑴小组内讨论交流，相互解疑。

　　①说说哪些词句你读懂了。

　　②提出不明白的地方，讨论解决。

　　③感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。

　　⑵全班交流。

　　①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。

　　②抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。(利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。)

　　③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。

　　④有感情地朗读诗歌。

　　3、总结全文。(略。边总结边板书)

　　4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。

　　5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢?(学生畅所欲言)

　　(四)、背诵这首古诗。

　　1、指导感情背诵。

　　2、自由试背(借助多媒体课件中庐山瀑布景观动画)。

　　3、师生齐背诵这首诗。(回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画面有感情地背诵。)

　　各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。(齐背诵)

　　(五)、延伸拓展。

　　1、指导学生观看《望庐山瀑布》视频剪辑，体会视频中庐山的美丽、体会庐山瀑布的“生、挂、飞、落”等特点，体会瀑布“挂前川”、“直下三千尺”及“遥看”等的动人情景，进一步的随着视频中的讲解，深入的感受诗人的思想感情。从而，使学生的感受升华，使学生进一步受到良好的爱国教育和美感教育。

　　2、激发学生的创作欲望。

　　同学们，学了这首诗，你们一定从《望庐山瀑布》这首诗中体会到了“生、挂、飞、落”等词的妙用，品味到了词句的精美，也受到了诗人大胆夸张、想象手法运用的启发。用你手中的笔，写出你心中最美好的诗;用你手中的画笔，画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图奉献给大家，让老师和同学们与你同分享创作的愉悦。小诗人，小画家们快快行动吧!

　　附板书设计：

　　香炉紫烟雄伟壮观

　　遥看瀑布前川

　　望庐山瀑布飞流三千尺

　　银河落九天联想