（1）指读 （2）男女分读

　　（5） 王勃写得这句诗多棒呀！难怪都督听到这句诗时，忍不住“拍案叫绝”，（出示小黑板）齐读。他怎样地叫？请你做做动作。他叫了些什么？（出示板书：“奇才！真是奇才！” ）谁能学学都督的样子来拍案叫绝？都督当时忍不住拍案叫绝，说明他的心情怎样？你能带着这种激动的心情再来读读都督的话吗？（指读，齐读）

　　（6） 文中第四自然哪些地方可以看出王勃是个奇才？（出示第四自然段）自由大声地读读课文的第四自然段，把最能突出王勃才气的词语用“——”划出来。

　　交流：（多媒体出示）

　　“王勃边看边想，……不一会儿就写成了。”

　　①这句话中，哪些词语让你体会出王勃的奇？（加点：胸有成竹、文思如泉、笔走如飞）

　　A、“胸有成竹”看出王勃怎么样？谁来自信地读一读？（指导读好词：胸有成竹）

　　B、引读王勃胸有成竹地说：“让我来试试吧！”正因为王勃的自信、有把握，他写文章的思路像泉水一样汩汩流出，这就是（生齐说：“文思如泉” ）指导读词：文思如泉。

　　C、正因为他文思如泉，所以写起来很快，一气呵成，这就是（生齐说“笔走如飞” ）

　　指导读词：笔走如飞

　　（7）谁能读出王勃这种奇特的才能？

　　指读“王勃边看边想……一会儿就写成了。”

　　（8）奇才王勃活灵活现地展现在我们眼前，让我们带着崇佩之情再次把这两句话读一读。（齐读）

　　（9）当王勃在短短的时间内写出了如此绝美的诗句来，都督是由衷地赞叹他真是奇才。那么那些在座的其他文人墨客读到王勃写的这句诗时会有怎样的反应？如果你就是其中的一位客人，你会怎么来夸王勃？（可以是成语，也可以是名句）　　（出示成语：自读、指读，齐读）

　　（10）少年王勃的才能让所有人惊叹，让所有人佩服，让我们再次有感情地齐读一下这千古名句吧！

　　（11）真是奇才呀，让我们再来深切地感受一下第四自然段，齐读。

　　（12）背诵。

　　4、总结全文，课外延伸。

　　（1）今天我们跟随着王勃的一句名诗欣赏到了傍晚时分在滕王阁举目远眺的美景，但愿这迷人的风景能永驻你心间，也希望王勃的这句名诗能让你感受到中国古诗的魅力。当然王勃的诗还有很多，其中不乏一些让人感慨万千的诗句，比如这首诗《送杜少府之任蜀州》，这首诗里有一句诗很有名，（多媒体出示：“海内存知己，天涯若比邻。” ）

　　（2）自古英雄出少年，我国历史上有许多少年奇才，你还知道谁？

　　比如：神童骆宾王，巧称大象的曹冲，砸缸救人的司马光等。课后找一找他们的故事读一读。

　　5、布置作业

　　背诵第三、四自然段。