对于《少年王勃》教学设计之三的分析

时间:2021-08-31

  教材分析:

  这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事,显示了王勃非凡的才华。课文共有5个自然段。其中第三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图,有助于学生体会诗句意境,加深记忆。

  学情分析:

  学生对少年王勃比较陌生,老师揭示课题后,先介绍少年王勃在滕王阁会上,一气呵成写下千古名篇《滕王阁序》的事,让学生带着对少年王勃无比崇敬的心情去朗读课文,从而激发学生的学习热情。教学时,抓住重点段落,通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法,感受课文描绘的迷人秋景,体会诗句蕴含的优美意境。

  教学要求:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段。

  3、理解课文内容,感受少年忘勃的非凡才华,激发学生的学习热情。

  教学时间:三课时

  教学过程 :

  第一课时

  教学目标 :初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  一、揭示课题

  1、同学们,今天,我们学习一篇人物故事。(板书:16少年王勃)

  2、简介王勃

  3、王勃写的《滕王阁序》非常有名,一直到今天,人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样《滕王阁序》的呢?我们学完课文就知道了。

  二、借助拼音,初读课文,要求:读准字音。

  1、自读课文,要求:读准字音。

  2、想一想:哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名?