四、说总结
阅读教学历程是每个学生经心念书得到本性体验和奇特感觉的历程,是老师引导学生在阅读实践中不停实现自我建构,学会阅读,促进表达的历程。同时也积极提倡自主、互助、探究式学习,最大限度地发挥学生的自动性、生长性和创造性。
恒久以来不停存眷老师怎样教,而轻忽了学生怎样学,在这节课中将存眷学生的学法,用学生的“学”决定老师的“教”。从而引导学生自主、互助、探究学习。在学生自主阅读的底子上受到熏陶熏染,再把学生的感悟与老师、同学交换。
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