《题西林壁》教学的反思

时间:2021-08-31

  一直都认为学习古诗对于学生来说是一件枯燥的事,但如果能让学生感受作者的意境,去领略作者当时的心情,从朗读入手去感悟诗句所表达的意思,那也许学习古诗就不是那么乏味了,读起来也更有味道。

  在《题西林壁》一诗的教学中,我首先请大家观赏庐山的图片,请学生谈谈感受。在出示课题,初步了解作者观赏庐山之后的感受,并释题。

  在组织自学时,我是这样设计的:

  教学片段:

  师:现在大家出出点子,该怎么学习这首诗?

  生:可以通过看注释理解诗意。可以用查字典的方法理解词义。

  提示:还可以根据图画理解诗意。

  师:请同学们选择适合自己的方法理解诗意,可以自学,也可以找同伴合作。

  (生自学,师随机指导)

  师:现在我们一起交流自己的收获,好吗?

  生:我知道第一二行的意思是,从正面看,庐山是连绵的山岭,从侧面看,庐山是陡峭的山峰。

  生:从远处、近处、高处、低处看,庐山的景色都不相同。

  请观察庐山,你看到的庐山是什么样子的?

  说话训练:横着看,庐山

  侧着看,庐山

  站在远处看,庐山

  站在近处看,庐山

  站在高处看,庐山

  站在低处看,庐山

  (理解三四句诗意)

  师:自己理解了诗意,轻声把诗句读一次,想想:有什么疑问吗?

  生:怎样才能看清庐山真面目呢?

  再次出示图片六个角度,师请教大家:苏轼只在这六个角度看了庐山吗?

  生:不是,他只选了六个有代表性的角度。

  师:请同学们仔细观察这几幅图,试着用一句话说说图意。