三、体会意境，悟诗哲理。

　　师：了解了古诗的意思,同学们再仔细读读诗句,读读意思,看看还有什么问题?

　　(1)师：读到这,说到这,想到这,作者就在这座山中,却看不清庐山的真面目?难道,你们没有什么质疑的地方吗?

　　(2)学生质疑：为什么作者身在此山中反而认不清庐山的真面目?

　　学生交流.讨论.汇报。正因为作者在庐山的某个地方，也只能看到庐山的一小部分，不能全面地看清庐山的整体样子。因而作者发出了这样的感叹：----------

　　(3)学生接读：不识庐山真面目，只缘身在此山中。

　　(4)是的,同样的是庐山，只因为看的角度不同，所呈现的庐山的样子就不同。所以,作者发出了这样的感叹：--------横看成岭侧成峰,远近高低各不同.同样的，同一件事物，用不同的角度去看它，就会有不同的样子，在我们的现实生活中有没有这样的情况呢?

　　(5)学生沉思：(联系生活实际).

　　A.观看车子，就很好的给我们阐述了这一道理。

　　b.下棋时，不是常说，当局者迷，旁观者清。也就是这一道理。

　　C.老师想请大家来评价一下你身边的同学，应该怎样看?(是只看他缺点，以此评价他呢?还是只看他优点呢?)

　　(6)小结哲理：

　　学到这，不难看出，作者借观庐山，告诉了我们一个道理。

　　生汇报：要想全面认清一个事物，必须全面地.客观地.多角度观察。

　　齐读哲理：要想全面认清一个事物，必须全面地.客观地.多角度观察。

　　四、感情朗读,背诵.

　　1.以饱满的热情,读读这首蕴涵深刻道理的诗吧!

　　2.想试着背背吗?你可以选择独自背或同桌背,看谁备的既快又有感情.

　　3.我们全班来一遍吧!已经会背的同学可以合上书本,不会背的同学请你看书读.(齐背)