四、初步感知课文

　　1.学生集体朗读课文一遍。

　　2.学生默读课文，结合注释，疏通字句。

　　3.思考:从内容上看，文章可分为几部分?

　　明确:

　　第一部分(1):扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。

　　第二部分(2~3):扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。

　　第三部分(4~5):扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。

　　第四部分(6~7):扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。

　　五、布置作业

　　1.反复诵读，并试背课文。

　　2.完成课后练习三、四两题。

　　第二教时

　　明确目标:

　　⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。

　　⒉理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。

　　教学过程:

　　一、赏析第一部分

　　(一)集体朗读

　　(二)具体赏析

　　⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?

　　明确:

　　“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远

　　“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。

　　“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟

　　2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

　　明确:作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。

　　3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

　　明确:文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

　　4.试背课文