三、熟悉课文大意，初步感知文章的境界美。分两步：

　　1.导入文章境界，点出境界之美。

　　利用本文结尾使学生了解士大夫游宴中必赋诗的风，介绍王勃平时为文习惯(先磨墨数升，引被覆面而卧，起身后一挥而就，一字不改);再叙王勃作序故事，然后提出以下问题：①阎都督闻报“星分”一联后为什么“沉吟不言”?(警句。视野开阔，气势宏伟，给人以山川秀气与天上星光遥相辉映的想像。注;翼是巨爵座;轸是乌鸦座，分野在楚)②“落霞”一联为什么使他发出“此真天才’之叹?(奇绝。14字写尽赣江的明丽秋色。注：此联要留到最后赏析)

　　2.运用比较，感知文章的境界美

　　这一步要着重引发学生的审美情趣。有三个环节：

　　(1)复习旧课。先从游宴诗集的序引出《兰亭集序》，然后概述此文内容(叙游宴、写景、抒情和议论、作序缘由)，要求有感情地朗诵有关的语段。

　　(2)比较本文与《兰亭集序》的异同(内容大体相同而详略不同;本文无议论成分)，然后弄清基调，依次朗读以下语段：①叙宴会〔热烈、欢快〕：“台隍枕夷夏之交……王将军之武库”及“爽籁”以下三联。②写景(明朗、开阔)：第二段。③抒怀(郁愤、苍凉)：“穷睇眄于中天……岂效穷途之哭”。④作序缘由(欣慰)：最后两段。

　　注：作者被逐经历可放“抒怀”一节里作交代。

　　(3)归纳全篇思路。(可略讲)

　　四、分段练习朗读，进一步体会本文情辞声韵之美。

　　用说说读读的方式进行而以读为主。说，是为了鉴赏，只能是示例性的，要留有余地，重点是前四段，后两段可略说;读，即有感情地朗读，要反复练习。说与读相结合才容易成涌。下面只写出启发和点拨的要点：

　　第一段：①以“台隍”一联为过渡句划层次。②鉴赏前一层(南昌地形之雄和人物之美)，要着重品味“带”“射”“星驰”诸语(可参考杜甫句“春星带草堂”、孔稚圭句“干青云而直上”、鲁迅句“但奔星劲有声”)，体会作者居高临下的气概和奇特的想像。③鉴赏后一层(宴会之初)，要先理出叙事顺序(主人及贵宾到场;众宾欢聚;赞众宾中之佼佼者)，再品味“棨戟遥临”(仪从之盛，威严之象)、“千里逢迎’”(众宾纷至沓来之状)诸语;还要让学生体会作者此时的感情状态(可自由发挥)。

　　第二段：①了解“披绣闼”一联在结构上的作用(推出一层新意，由近及远)并划分层次。②鉴赏前一层(初来滕王阁)，先理出描写顺序(总写秋景;赴宴;登阁;阁外近景)，说说对滕王阁的总体印象(背山临水，宏伟壮丽)，再品味“耸翠”(群峰竞秀)、“流丹”(倒影之美)、“无地”(悬空之感)诸语，最后了解烘托手法(水中有汀渚，陆上有宫殿)。③鉴赏后一层(阁上远眺)，先理顺序(远处山水、城中江上、雨后)，再品味“盈视”(目不暇接)、“骇瞩”(怵目惊心)、“扑地”(参差十万人家)、“弥津”(多不胜数)诸语。④雨后一节为最精彩之笔，要留到最后分析。⑤体会写景的作用(既表现了滕王阁的临观之美，又为下文抒情作了铺垫)。

　　第三段：①体会先写宴会场面的作用(由上文良辰美景而引出赏心乐事，渲染欢乐气氛，以示宴会高潮到来;伏下文“兴尽”一语，为抒写英雄失路之悲作反衬)。②体会过渡语段之妙(“穷睇眄”句引出“天高”二句;“极娱游”句引出“兴尽”二句。由欢转悲)。③先结合作者身世掌握抒情重点(“谁悲失路之人”)，再分清对偶中的主宾，着重品味“望长安”“天柱高”“奉宣室”三句的内涵(日近而长安远;不得达于帝所;回京遥遥无期)，指出这种低回反复写法的好处(可自由发挥)。

　　点拨;本段抒情基调是抑郁，亦略见苍凉。悲之一。

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