问题设置：

　　(1)“落霞”句为什么能成为千古名句呢?你能用散文式的语言来描述么?没有“与”“共”是否更好些，更合理?把“落霞”句与《马射赋》中的“落花”句比较。(此处问题同学可以讨论研究，改写，比较，受到学生的感染，老师带领学生展开想象的翅膀，来描绘一幅“落霞”图。加强学生的想象力训练。让学生体会到本文景美特点之一：上下混成之美)

　　(2)“渔舟”句：写的是一道什么风景?写的是眼前之景么?(展开想象，联系地理知识，得出结论，写的是生活之乐和自然之乐。不是实景而是想象之景，体现本文精美特点之二：虚实相衬之美。)

　　(3)“潦水”句：(此句被前人誉为“写尽九月之景”。这句写出了景美之三：色彩变化之美。并让学生从课文中找出其他写色彩变化的诗句，如：飞阁流丹，层峦耸翠，青雀黄龙之舳，彩彻区名。)

　　(4)这两段景物描写中还有一个特点：远近变化之美。(让学生在课文中找到实例,分析哪里是近景，哪里是中景，哪里是远景)

 更多相关文章推荐阅读： 

1.高中语文《滕王阁序》公开课优质教案

2.高一语文《滕王阁序》教案

3.王勃古诗《滕王阁序》分课时教案（三课时）

4.王勃《滕王阁序》秋日登洪府滕王阁饯别序教案

5.高中必修《滕王阁序》复习教案设计6.王勃《滕王阁序》教案

7.人教版高二必修三《滕王阁序》教案教学设计及译文

8.高二语文《滕王阁序》教案教学设计

9.《滕王阁序》美读教学设想（高一语文教案）

10.高中第二册《滕王阁序》公开课教案