能力提升

　　1.下列句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)

　　A.逸兴遄飞　　　遄：迅速。

　　B.今兹捧袂 袂：衣袖。

　　C.鹤汀凫渚 凫：游水。

　　D.访风景于崇阿 崇阿：高大的山陵。

　　2.下列句中加点的词意义和用法相同的一项是(　　)

　　A.①老当益壮，宁移白首之心②精益求精

　　B.①时维九月，序属三秋②属予作文以记之

　　C.①豫章故郡，洪都新府②既克，公问其故

　　D.①宾主尽东南之美②吾妻之美我者

　　3.下列句中加点的词语不属于词类活用的一项是(　　)

　　A.俊采星驰　　　B.星分翼轸

　　C.目吴会于云间 D.屈贾谊于长沙

　　4.下列句中加点的词语古今意义相同的一项是(　　)

　　A.千里逢迎　　　B.俨骖 于上路

　　C.孟学士之词宗 D.时运不齐

　　5.找出与例句对偶式结构相同的一项(　　)

　　例：披绣闼，俯雕甍

　　A.东隅已逝，桑榆非晚

　　B.望长安于日下，目吴会于云间

　　C.云销雨霁，彩彻区明

　　D.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫

　　阅读鉴赏

　　(一)阅读下面这首诗歌，完成6～7题。

　　咏　风

　　王　勃　　肃肃凉风生，加我林壑清。

　　驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

　　去来固无迹，动息如有情。

　　日落山水静，为君起松声。

　　6.写诗立意要有切入点，你认为这首诗的切入点是什么?作者是怎样围绕这一切入点来描写风的?

　　7.宋朝计有功在《唐诗纪事》中称此诗“最有余味，真天才也”，请你分析此诗的“余味”在哪里。

　　答案

　　1.C　解析：C项“凫”应解释为“野鸭”。

　　2.A　解析：A项，两个“益”都是“更加”的意思。B项前者当“属于，是”讲;后者通“嘱”，嘱咐。C项前者当“旧”讲;后者当“原因”讲。D项前者是形容词活用作名词，俊杰;后者是形容词的意动用法，以……为美。

　　3.B　解析：A项，“星”是名词作状语，像星星一样;C项，“目”是名词作动词，看，望;D项，“屈”是动词的使动用法，使……受委屈。

　　4.D　解析：A项，“逢迎”古义为迎接;今义为说话做事故意迎合别人的心意。B项，“上路”古义为高高的路;今义为动身走上旅程。C项，“学士”古义为掌管文学撰述的官;今义常用来指学位。

　　5.B　解析：B项与例句均是动宾结构。A项与C项均是由两个主谓式短语构成的;D项是并列结构。

　　6.参考答案：这首诗的切入点在“有情”二字。开篇从“有情”写其加林壑以清爽，结尾复由“有情”赞其“为君起松声”。作者通过这种拟人化的艺术手法，把风的形象刻画得“善解人意”。

　　解析：本题实际是问运用什么方法来写风的形象的，风本是无情的，但因为在作者的眼中“有情”，所以风便有了人情味，“加我林壑清”。

　　7.参考答案：诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神。风不舍昼夜，努力做到对人有益。以风况人，有为之士不正当如此吗?诗人少有才华，而壮志难酬，在这首诗中则是借风咏怀，寄托他的“青云之志”。这就是此诗的“余味”。

　　解析：这道题具有探究性，答案仅供参考，不是唯一的。余味的体会，因人而异，但要结合本诗谈，要言之有理。风的意象含义，可以允许多元解读，既可以理解为高尚品格的勤奋精神，也可以理解成使人冷静清醒的谆谆教导。