三、熟悉课文大意，初步感知文章的境界美。分两步：

　　1.导入文章境界，点出境界之美。

　　利用本文结尾使学生了解士大夫游宴中必赋诗的风，介绍王勃平时为文习惯（先磨墨数升，引被覆面而卧，起身后一挥而就，一字不改）；再叙王勃作序故事，然后提出以下问题：①阎都督闻报星分一联后为什么沉吟不言？（警句。视野开阔，气势宏伟，给人以山川秀气与天上星光遥相辉映的想像。注；翼是巨爵座；轸是乌鸦座，分野在楚）②落霞一联为什么使他发出此真天才之叹？（奇绝。14字写尽赣江的明丽秋色。注：此联要留到最后赏析）

　　2.运用比较，感知文章的境界美

　　这一步要着重引发学生的审美情趣。有三个环节：

　　（1）复习旧课。先从游宴诗集的序引出《兰亭集序》，然后概述此文内容（叙游宴、写景、抒情和议论、作序缘由），要求有感情地朗诵有关的语段。

　　（2）比较本文与《兰亭集序》的异同（内容大体相同而详略不同；本文无议论成分），然后弄清基调，依次朗读以下语段：①叙宴会〔热烈、欢快〕：台隍枕夷夏之交王将军之武库及爽籁以下三联。②写景（明朗、开阔）：第二段。③抒怀（郁愤、苍凉）：穷睇眄于中天岂效穷途之哭。④作序缘由（欣慰）：最后两段。

　　注：作者被逐经历可放抒怀一节里作交代。

（3）归纳全篇思路。（可略讲）

　四、分段练习朗读，进一步体会本文情辞声韵之美。

　　用说说读读的方式进行而以读为主。说，是为了鉴赏，只能是示例性的，要留有余地，重点是前四段，后两段可略说；读，即有感情地朗读，要反复练习。说与读相结合才容易成涌。下面只写出启发和点拨的要点：