教学重点：

　　一、介绍写作背景。

　　二、疏通文意，通读全文。

　　教学步骤：

　　一、简介作者及写作背景，导入

　　课文。

　　1、作者：

　　见课下注释。

　　教师的补充：

　　王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

　　2、写作背景：

　　见课下注释。

　　教师的补充：

　　《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。

　　一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也’。请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。

　　二、通读全文。

　　1、通读课文，把生字找出来，看注释注音。

　　2、看注释，粗通文意。

　　3、集体齐读课文。

　　要求：

　　分段读，师个别指导正音，节奏校正。

　　明确：

　　诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。

　　四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都/新府。

　　六字句的读法有五种模式：

　　（1）孟学士/词宗；访风景/崇阿。

　　（2）临/子之长洲；穷/屿之萦回。

　　（3）钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？

　　（4）响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。

　　（5）抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。

　　七字句读法有四种：

　　（1）襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。

　　（2）龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。

　　（3）台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。

　　（4）都督/阎公/之雅望。

　　4、熟读课文。

　　三、作业：背诵课文2~~5段。