陶渊明《饮酒》公开课教学设计

时间:2021-08-31

  【教学目标】亲近字词,亲近诗歌,感受陶渊明,感受悠然之境。

  【课堂关键词】悠然淡定、问题要表述得清晰明朗不要变化着问

  【教学过程】

  课前:自传,猜此人是谁?

  一、导入:

  陶渊明归隐初期,说:“余闲居寡欢,兼比夜已长,偶有名酒,无夕不饮。顾影独尽,忽焉复醉。既醉之后,辄题数句自娱。纸墨遂多,辞无诠次。聊命故人书之,以为欢笑尔。”每每酒醉便乘着酒兴抒写诗歌,集成20首,便用《饮酒》为题。今天我们就一起来读读其中的第五首。请同学们将课本打开到207页。

  二、初读诗歌:

  全班自由朗读2次。

  师:下面我请一位同学来读,要求读准字音。

  师:再请一位,要求提高。注意节奏、语气。什么节奏?什么语气?

  生2读。

  师:接下来老师要求更高一些,我们来译读诗歌。什么是译读呢?就是以诗译诗,译出来的现代文也尽量要有诗歌的韵味。比如(前四句)……下面请同学来试试看。

  生:……

  师读原文,生读翻译。

  三、亲近字词、亲近诗歌:

  1、(1)师:同学刚才都读得很好,其实这首诗是挺难读的。因为诗中的这个字到底读“jiàn”,理解为看见,还是读“xiàn”,理解为出现,已经争议了1600多年,像孟浩然、苏轼这样的大文豪都曾在这个字上有过疑义。今天就让我们也来读一读,品一品,读出你的见解,你的体会。

  自由读几次,说说我更喜欢哪一种?为什么?可以从动作、诗人的心境、诗歌的意境等角度进行比较。小组讨论一下。