《桃花源记》 教学设计

时间:2021-08-31

  《桃花源记》通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。下面是《桃花源记》的教学设计,一起来看一下吧。

  教学目标

  1.理解文章内容,感受世外桃源所描绘的理想社会;

  2.理解作者寄托的社会理想;

  3.掌握出自本文的四个成语;

  教学重难点

  教学重点:理解文章内容,感受作者所描绘的美好的理想社会;

  教学难点:理解作者寄予的社会理想;

  教学方法

  朗读法、讨论法、合作探究法

  教学过程

  (一)课前预习桃花源记,导入新课

  课堂开始请同学们回忆上节课内容。具体导入语如下:

  同学们,“桃花源”真的存在吗?陶渊明虚构这样一个故事,含蓄地表达了自己怎样的社会理想呢?

  (二)初读课文,整体感知

  请同学读课文,并用原文中的句子回答下列问题:

  1.描写桃花林景色的句子;

  2.描写桃花源自然景色的句子;

  3.描写桃花源社会环境的句子;

  4.描写桃花源人衣着、劳动、精神状态的句子;

  5.体现桃花源人热情好客的句子。

  (三)深入研读,体悟情感。

  上环节画出句子后,引导学生思考:桃花源的人为什么会来到这与世隔绝的地方?当渔人说了外面的情况后,桃花源人为什么“皆叹惋”,又为什么说“不足为外人道也”?课文中的桃花源是个什么样的地方?

  小组内讨论:文章的结尾写道渔人复寻桃花源而不得,刘子骥“欣然规往”“未果”“后遂无问津者”,这样的结尾说明了什么?作者为什么要这样写?

  (四)课堂小结

  (五)布置作业

  1.找出出自本文的四个成语,并写出它们的意思;

  2.熟练背诵课文。