二、诵读品味

　　1.老师范读本课， (选配古筝曲目《春江花月夜》)。

　　2.学生自由读本课，要求(①读准字音：字准句清，音正腔圆，语调控制得体。

　　注意阙(què) 琼(qióng)

　　绮(qi) 胜(sheng)

　　(设计意图：先声夺人：让学生亲自看到老师用声音、用奔腾的激情重现词的形象，让学生受感染，让学生跃跃欲试，让学生愿意和老师一起走进词的里面，感知词的内容。)

　　3.齐读单个读结合，要求：读准节奏、了解词语的意义。

　　⑴、解释加点词。

　　(1)丙辰中秋，欢饮达旦。(早晨)

　　(2)高处不胜寒。(能忍受)

　　(3)何似在人间。　(哪里像)

　　(4) 何事长向别时圆。(为什么)

　　(5) 千里共婵娟。(借指月光)

　　(6)不应有恨　　(遗憾、失意)

　　(这几个词是古今异义的词，有必要在理解全词意思之前提出来，引起学生注意，扫清文字障碍。)

　　⑵读准节奏：丙晨中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

　　明月/几时/有?把洒/问/青天。--　不知/天上/宫阙，今昔/是/何年?-- 　我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒 --　。起舞/弄/清影，何似/在人间　--　。

　　转/朱阁，低/绮户，照无眠--。不应/有恨，何事/长向/别时圆--?人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。

　　音读把握节奏 ：“语气可二二一、二一二或二二二、二三作逗，但终以一气呵成为佳。”找出韵脚：押an韵。

　　(每次读都有一个明确的目标，读准字音读准节奏是读得顺的基础，这是为后面意读作铺垫。)

　　三、感悟词的内容：

　　1.请同学们认真读课下注解，小组讨论整首词，注意把省略的部分补出来，词序颠倒的要把它理顺。有困难的地方提出来，大家解决。

　　① 谁“转朱阁，低绮户，照无眠。”?

　　——月亮。

　　②谁“不应有恨，何事长向别时圆?”?

　　——月亮。

　　③“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”“此事”指什么事?

　　——欢合 晴圆

　　④谁“但愿人长久”?谁“千里共婵娟”?

　　——苏轼“但愿人长久”?离别的人“千里共婵娟”?

　　(这题比较灵活,学生感觉困难的地方，不一定是老师想到的地方，便于老师走近学生、了解学生理解这首词的难点，给学生内化的时间，也便于培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力。)

　　2.再读，理解词内容后男生配乐朗读。要求：读书声中见人物，读书语气中见事态，读书语调中见变通。朗读重音提示：

　　明月/几时/有?把酒/问/青天。-不知/天上/宫阙，今昔/是/何年?-- 　我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒 --　。起舞/弄/清影，何似/在人间　--　。

　　转/朱阁，低/绮户，照无眠--。不应/有恨，何事/长向/别时圆--?人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。

　　(这是学生在理解词意思的基础上，在读准字音、读准节奏的基础上，第三次读课文，这次读的要求要高一些：语气要有轻重变化，语调要有高低变通。为下面的情读作铺垫。)　　四、赏析课文

　　1、赏析字词

　　⑴：“欢饮”、“大醉”怎样理解?