水调歌头的教学实录

时间:2021-08-31

水调歌头的教学实录

  师:说起月亮,我们几乎很少会有人说不喜欢,中国古人尤其是,曾经有人说,如果你拿起中国古人的一本诗集抖一抖,叮叮当当,会掉下许多个“月”字来。于是乎,千里婵娟是月,小楼吹笙有月,芦花深处有月,千江有水千江月,掬水在手月在手。中国诗人说:中国的月亮一片冰心,它可以让我们的诗人将自己的清怀寄托在浪漫的月亮上。今天就让我们走近旷世奇才的一生爱月咏月的词人苏轼,一起来学习他的一首美丽的词——《水调歌头》。

  苏轼曾经说“三分诗,七分读,并是七分”,当时不是用在读诗上,但现在理解在读诗上却非常贴切。我们大家自由地读两遍。注意读时要做到(课标出示):字正腔圆地读,有板有眼地读,有情有味地读。下面请同学们仔仔细细地读上两遍。

  (学生自由读)

  指名读,一生吟读。

  师:噢,太美了,不仅字正腔圆,而且有板有眼。同学们听出来没有,她哪处的停顿非常好?

  生:“何事长向别时圆”。

  师:你很会听。还有哪些地方读得特别好?

  生:“但愿人长久,千里共婵娟”。读出了祝愿的语气。

  师:好。带着自己体会到的情感,齐读这首诗。

  学生齐读

  师:要读好词就要读出感情来,要读出感情就要懂得词。读了这首词,谁能说说这是一个怎样的夜晚?月亮又是怎样的?

  生:这是一个万籁俱寂的夜晚。这个月亮是十分美丽的。

  师:是什么时候的月亮?

  生:中秋节。

  师:中秋节对中国人来说是一个团圆的日子,我们说“每逢佳节倍思亲”啊。你是从哪里发现这些的?

  生:从序言中。

  师:我们一般称它为“小序”,从小序中,还让我们知道什么?

  生:苏轼写这首词是为了怀念子由。

  生:苏轼喝到天亮,大醉。

  生:这天晚上应该过得特别快乐。

  师:从这里我们知道小序一般用来干什么?

  生:交代背景、目的。

  师:“怀子由”的情感在词中肯定会有较多的体现,你能从哪个句子中感受到?

  生:(寻找交流)第二段中的“但愿人长久,千里共婵娟”。

  师:词应该说“上片”“下片”或者“上阙”“下阙”

  生:下片中的.“但愿人长久,千里共婵娟”,让我感受到苏轼怀念子由。

  生:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”

  生:“不应有恨,何事长向别时圆”

  生:这句在赞美月亮还是在埋怨月亮?

  师:他看到一轮圆月挂在天上,朗月高照,不禁要质问月亮,为什么偏偏要在人离别的时候圆呢?其实“明月不知离恨苦”,此事实在是不关“月”的事,不是月亮惹的祸呀,月亮太冤枉了。这让我想起一个故事:有一个特别喜欢芭蕉的人,让妻子在院里栽了几棵芭蕉,接连下了几天雨,你说“一点芭蕉一点愁”,愁绪也在一点点增加,于是他就写下“是谁多事种芭蕉,早也潇潇,晚也潇潇”。妻子听了心里想,不是你让我种的吗?于是续了一句:“是君心事太无聊,种也芭蕉,怨也芭蕉“。

  作者苏轼爱月亮,又在怨月亮。我们替月亮说一句,到底是睡惹的祸让苏轼睡不着?

  明月啊,你到底有什么怨恨,偏要在我和家人不能团圆的日子里朗月高照!

  不关我月,是君____

  生:不关我月,是君绵绵不绝愁。

  生:不关我月,是君思弟情太深。

  师:很好。我看咱们班朗读不错,那就让我们把这种怀子由的情感读出来。

  (生读)师板书:怀子由  离愁别恨

  师:苏轼借月亮还表达了一种怎样的情思?因为他不只是“怀子由“,从哪个字可以看出来?

  生:兼

  师:“兼”表示同时在怀子由,那他还有什么情思呢?

  师朗读全篇(老师有句词掉了,请大家把它一起读出来。生读“起舞弄清影,何似在人间”)

  师:“起舞弄清影,何似在人间”这句词后面作者在干什么?

  生:作者想乘风归去,但相比之下有温暖有亲情的人间生活更让词人留恋。

  师:“清影”是什么意思?难道还会有“浊影”?

  生:“清影”让我觉得词人很孤独。

  生:“清影”指作者平凡的宁静生活。

  师:那我又回到刚才这位同学的话题,作者他非常喜欢有亲情有温暖的人间,但又有一种孤单凄凉,这里是不是有点矛盾?

  生:不会。因为除子由之外他还有其他亲人,他和子由的分别是暂时的,还会有相聚的时候。

  师:哦,他觉得还是人间好是因为“怀子由”而来的吗?不是的。那是因为什么?

  生:这里有一个背景:当时苏轼与王安石政见不合,所以自请外调。他觉得这个朝廷非常fubai,不适合他呆下去,他想像陶渊明一样过一种隐居的生活。就象“我欲乘风归去,又恐琼搂玉宇,高处不胜寒”,他想乘着风到天上去,想逃离尘世,去过一种神话般的生活,但又感觉到人间比天上温暖,所以打消了他想避世的念头。

  师:讲得非常好。但我对你的一句话中有疑问:“他想回到天上去”“回”从哪里看出来?

  生:“归去”

  师:对这个“归”字有什么看法?

  生:他肯定想回到原来的生活。

  师:原来的生活在哪里?

  生:朝廷。

  师:从哪里看出是朝廷?

  生:“又恐琼搂玉宇,高处不胜寒”。因为朝廷中勾心斗角,让他觉得“高处不胜寒”。

  师:“归去”,而不是“乘风归去”,“我欲乘风归去,又恐琼搂玉宇”,哪两个字中有一种矛盾在里面?

  生:“欲”“恐”

  师:好,把这种矛盾的心理读出来。(生读)