《蜀道难》教学简案

时间:2021-08-31

  目标确立策略:

  1. 基础知识目标:深入了解李白其人,理解诗歌的艺术手法如章法、气象、意境、声韵等

  2. 能力培养目标:通过诵读品评赏鉴,体会想象夸张的艺术特色。

  3. 情感培养目标:让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。

  教学流程安排:

  一、教学导入:同学们,我们是诗的国度,唐诗是我们骄傲的精神之花,

  五万首唐诗装点着我们精神的天空,而唐代诗人,更是永恒的星座。诗仙李白、诗圣杜甫、诗鬼李贺、诗魔白居易,诗豪刘禹锡,诗囚贾岛……曾几何时我们痛苦着他们的痛苦,幸福着他们的幸福,悲伤着他们的悲伤,快乐着他们的快乐,他们以极大的精神穿透力引领着我们,牵引着我们情感的丝缕。

  同学们,我想问问大家,这句话是谁评价李白的?在什么话语背景下提出的?(用多媒体打出“子,谪仙人”)

  答案提示:当李白昂首阔步走进长安,当时文坛泰斗贺知章读了李白的一首《蜀道难》时情不自禁地惊呼:“子,谪仙人。”这一惊叹震动了恢弘雄阔的盛唐,也回响了千年,可谓一叹千年,千年一叹。

  二、教学过程:

  1.初读文本,品味诗意

  “兴酣落笔摇五岳,诗成笑傲凌沧州”。《蜀道难》是李白兴致酣畅淋漓之际,落笔之时的满目烟霞,它摇动了五岳山川,铸就了蜀道之难,李白的诗魂是盛唐的气象,是山登绝顶我为峰的豪情,他的诗成就了辉煌的汉语,成就了魅力华夏。听《蜀道难》朗诵录音: