三、昔我往矣，杨柳依依。

　　1、诵读“昔我往矣，杨柳依依”，“杨柳依依”是什么意思呀?

　　师：(配乐《自然之声》)同学们闭上眼睛，除了杨柳你还看到了什么?还听到了什么?

　　2、真美!此时你最想做什么?

　　3、出示《清平乐村居》

　　清平乐

　　村居

　　茅檐低小，溪上青青草。

　　醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪(ǎ0)?

　　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼;

　　最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

　　4、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，小儿溪头卧剥莲蓬。而这位士兵呢?——征战沙场!他愿意吗?(课件：往否?)

　　5、为什么?

　　故园情难了!

　　沙场血腥、残酷!

　　6、大丈夫仗剑远行志在四方，他真的不去征战沙场吗?出示课件。(周宣王执政的前夕，玁狁(xiǎnyǔn)曾乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾，侵扰我国北方边境。)

　　师：什么叫“侵扰”?

　　师：此时，往否——?为什么?

　　7、在“不得不去”面前，这样一位深明大义的士兵出征前最割舍不下的是什么?(父母、兄弟、子女、妻子、亲朋好友、门前的那棵柳树……)

　　8、我想，此时此刻也就只有一词可以形容的心情了——“依依不舍”。

　　9、(课件出示诗句)指导读出味!

　　10、其实，自古就有“折柳相送”的说法，哪位同学能借用诗句来印证一下?

　　(课件出示)

　　渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

　　长安陌上无穷树，唯有垂柳管别离。

　　柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。

　　此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

四、今我来思，雨雪霏霏。

　　1、就这样，这个士兵带着对家园的思念，带着对亲人的眷恋，踏上了漫漫征程。或许是一年，或许是三五年，亦或许是“十五从军征，八十始得归。”征夫回来了!(课件出示后句诗，齐读)

　　2、“雨雪霏霏”是一幅怎样的画面?同学们随便说一说。

　　师：要是我吃饱喝足了，穿着暖和的皮大衣，这就是一幅美丽的雪景图!

　　3、课件播放“雨雪菲菲”声效图，同学们感受。

　　师：听着这风声，雪声，你心里怎样?(打冷颤——好冷!)

　　师：引导学生读。

　　师：(调侃)你现在饿吗?渴吗?

　　师：你知道吗?这位归来的征夫却——(课件出示：行道迟迟，载渴载饥。)

　　生齐读：今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。

　　4、你体会到了什么?(征夫冷，饿……)这分明就是雪上加霜!

　　这是一幅怎样的图画?(凄惨、悲凉……)

　　5、不应该呀!一位凯旋的战士回归故里怎能如此凄惨?如此悲凉?这样一位战士回乡，照理说应该有些什么?

　　6、可是掌声、鲜花、亲人的迎接……有吗?却只有——雨雪霏霏。(接读)(课件出示：昔日_____没了，只有——雨雪霏霏!)

　　师：昔日幸福的家园没了，只有——(生接读：雨雪霏霏)

　　昔日恩爱的亲人没了，只有——(生接读：雨雪霏霏)

　　昔日袅袅的饮烟没了，只有——(生接读：雨雪霏霏)

　　昔日依依的杨柳没了，只有——(生接读：雨雪霏霏)

　　(可以让一组同学连成一个排比句，读出伤悲)

　　7、师：凯旋而归的这位征夫呀，没有了丝毫的喜悦;侥幸活下来的征夫呀，没有了半点庆幸!为什么?为什么?征夫怎么也想不明白!他抚今追昔，仰天长叹——昔我往矣，杨柳依依。今我来思，为何雨雪菲菲?

　　8、可是仰天长叹，谁又能听得见呢?还不是只有那——雨雪霏霏!他彻底绝望了，他的心犹如飞舞着的雪花一样冰冷!犹如低沉着的山风一样哀吟。

　　生接读——昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲?

　　9、哀兮!悲兮!物是人非事事休，欲语泪先流!这“雨雪霏霏”不正是这位回乡征人内心凄苦的真实写照吗?

　　10、就正如他自己所说的——“我心伤悲，莫知我哀。”一样有谁知道他的哀愁呢?我想或许也只有这“雨雪霏霏”知道了!(课件出示：雨雪知我心，霏霏诉我哀!)五、作业

　　1、收集至少四句借景抒情的诗句。

　　2、背诵《十五从军征》。

　　3、读读《采薇》整首诗。

六、板书设计

　　诗经 采薇(节选)

　　昔 往   杨柳依依——不舍

　　战争之祸

　　今 来   雨雪霏霏——悲凉