关于中秋咏月诗词三首的阅读训练

时间:2021-08-31

  一、目标导学

关于中秋咏月诗词三首的阅读训练

  1.学习《水调歌头·明月几时有》,欣赏咏月诗词的方法。

  2.联想《水调歌头》抒写的情境,理解该词主题。

  3.赏析《水调歌头》富有表现力的语言。

  二、自主预学

  1.一读课文,解决字词,正确诵读,注意节奏和停顿。

  ⑴给加点字注音或根据拼音写汉字。

  宫qua( ) 乘风( ) 琼楼( ) 绮户( ) chán( )娟 ...

  ⑵了解作者。

  苏轼,字_________,号_______,眉州眉山(今属四川省)人,____代著名文学家、书画家,作品有《东坡全集》《东坡乐府》等。散文、诗、词、书、画等方面均有很高成就。其词是___________派的代表,如______________。与其父__________、其弟_____________并称为“三苏”。

  2.二读课文,了解背景,结合注释,熟知内容。

  ⑴查阅资料,了解本词创作背景。

  ⑵解释加点词语

  把酒问青天( ) .

  何似在人间( ) .宫阙 ( ) 何事( ) ...低绮户( ) 婵娟( ) ....

  高处不胜寒( ) 琼楼玉宇( )( ) ....

  ⑶整体感知

  ①全词的感情基调是___________,中心句是__________________________________ ②概括括词上下阕(内容):

  上阕:__________________________________________________________________ 下阕:__________________________________________________________________

  3.三读课文,读出感情,读出疑问。

  疑问摘要:_________________________________________________________________

  三、互动探究

  一交流讨论“自主预学”部分知识点。

  二自由朗读,学生互评

  三探究:

  1.上阕开头两句写月宫境界,反映了词人怎样的心理状态?他为什么会有这样的心态呢?(结合词前小序来谈)

  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2.“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”又反映了他怎样的心理?

  _____________________________________________________________________________

  3.诗人矛盾的心理最终是如何解决的?从哪句话可以看出来?

  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  4.下阕是什么引起“离人”无眠的?作者是怎样想通了“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合”的?既然离别不可避免,词人最终表现出了怎样的心态?

  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  5.结合具体句子,说说这首词表达了词人怎样的思想感情?

  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  四、巩固总结

  1.感情诵读《水调歌头》。

  2.谈学习本节课的收获。

  _____________________________________________________________________________

  五、课堂练习

  1.对下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )

  A.明月/几时/有?把酒/问/青天 B.我欲乘风/归去,又恐琼楼/玉宇

  C.转/朱阁,低/绮户,照/无眠 D.但愿/人长久,千里/共婵娟

  2.默写

  (1)词人要“把酒问青天”,他要问的是_______________________________________

  (2)表明词人既幻想忘掉一切,又不能忘情于现实的句子是______________________ __________________________________________________

  (3)夜深了,但人儿却被离情所苦的句子_______________________________________

  (4)这首诗中带有哲理性的句子_______________________________________________

  (5)这首诗中对离人祝福的.句子_______________________________________________

  3.这首词是一首___________________________的抒情之作。全词的基调是乐观的,但也反映了作者___________________________________的某些思想矛盾。

  4.有感情诵读全文,回答下列问题。

  ①“我欲乘风归去,又恐玉楼玉宇,高处不胜寒。”反映了词人怎样的心理?

  __________________________________________________________________________ ②“不应有恨”,“恨”的意思是____________;“恨”的内容可能是_______________ __________________________________________________________________________ ③下面咏月的诗句中,哪两句与“但愿人长久,千里共婵娟”有异曲同工之妙?为 什么?

  A.月出惊山鸟,时鸣春涧中。 B.大漠沙如雪,燕山月如钩。

  C.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 D.海上生明月,天涯共此时。

  E.举杯邀明月,对影成三人。 F.野旷天低树,江清月近人。

  __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ④月亮的美称很多,你能说出几个(至少两个)吗?

  __________________________________________________________________________

  六、拓展阅读

  月夜忆舍弟

  杜甫

  戍鼓断人行,边秋一雁声。

  露从今夜白,月是故乡明。

  有弟皆分散,无家向死生。

  寄书长不达,况乃未休兵。

  【背景提示】这首诗是乾元二年(759年)秋杜甫在秦州所作。这年九月,史思明从范阳引兵南下,攻陷汴州,西进洛阳,山东、河南都处于战乱之中。当时,杜甫的几个弟弟正分散在这一带,由于战事阻隔,音信不通,引起他强烈的忧虑和思念。〕

  1.首联描绘了一幅边塞秋天的图景:“戍鼓断人行,边秋一雁声。”“戍鼓”指戍楼上宵禁的鼓声。“断人行”写所见,点明 ;“戍鼓”“雁声”写 ,写出 。这两句诗渲染了 的气氛,这就是“月夜”的背景。

  2.月亮明明普天之下是一样的,但诗人为何偏偏说“月是故乡明”?

  3.“有弟皆分散,无家向死生。”上句说弟兄离散,天各一方;下句说家已不存,生死难卜。这两句诗也概括了

  4.“寄书长不达,况乃未休兵。”抒写了诗人内心的忧虑之情。这使我们想起了杜甫《春望》中的另外两句名句:“ ”。

  (第二课时)

  一、目标导学

  1.理解《十五夜望月》《我的思念是圆的》两首诗所表达的思想感情。

  2.体会诗歌富有表现力的语言。

  3.养成良好的诵读诗词的习惯。

  二、自主预学

  1.给加点字注音。栖( )居 咽( )下

  2.解释加点词语的意思。

  ⑴中庭地白树栖鸦

  中庭:____________________________ 栖:_______________________________ ⑵不知秋思落谁家 ..

  秋思:_________________________________________________________________ ⑶天涯海角都能看见它 ....

  天涯海角:______________________________________________________________

  3.查阅资料,了解作者。

  ⑴王建(约767~830),字仲初,许州(今河南许昌)人,_____代诗人。一生困顿,晚年凄凉。早年以宫词著称,中年以后,诗风转变,其乐府诗反映了劳动人民生活面貌,揭露了统治阶级暴行。与_______齐名,世称“张王乐府”。课文选自___________________。 ⑵艾青(1910~1996),原名_______,浙江省金华县人,________著名诗人。代表作是____________________________。

  4.了解《十五夜望月》、《我的思念是圆的》写作背景。

  5.自由朗读,熟悉作品。

  ⑴节奏正确,感情充沛。

  ⑵分别找出这两首诗的中心句。

  《十五夜望月》____________________________________________________________ 《我的思念是圆的》________________________________________________________

  6.反复诵读课文,体会两首诗的思想感情,并加以概括。

  ⑴________________________________________________________________________ ⑵________________________________________________________________________

  三、互动探究

  一交流讨论“自主预学”部分知识点。

  二自主学习:

  1.选用自己最喜欢的方式,朗读诗歌。

  2.探究《十五夜望月》相关问题:

  ⑴题目中“十五夜”,应指什么时候?从诗句中描写的哪些景物中可以看出来? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⑵诗歌第一、二句写了哪些景物?有什么作用?

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