由《三字经》谈小学低年级经典诵读

时间:2021-08-31

  “人之初,性本善,性相近,习相远„„”看着学生每天乐此不疲地念诵着《三字经》,沉浸在经典诵读的氛围之中,我觉得我之前的决定是正确的。今年,我执教一年级。从下学期开起,我就开始让学生接触《三字经》,并循序渐进地背诵三字经。其实当时是带着极大的困惑去做这件事的。因为新课程一年级语文已经面临识字量、阅读量过大,很多学生难以将课本中内容消化的困境,如果再让他们读<<三字经>>,会不会加重他们的负担?到最后捡了芝麻,丢了西瓜,什么也学不好。他们能喜欢上,能从中领悟到什么吗?但是我还是带着困惑尝试了:

  让刚上一年级的孩子学习、诵读古文。在一大堆适合学生读的经典古文中,我先选择了《三字经》。它以短小的篇幅传授了儿童成长期必备的人文知识和自然知识。从天文地理、社会生活到治乱兴衰、文化沿革,都应有尽有。语言上三字一句,两句一韵,读起来琅琅上口,易读易诵,适合少年儿童的口味。我的目的是用《三字经》为突破口,来奠定学生经典诵读的基础,培养他们对诵读的兴趣,继而不断学习新的经典,积累更丰富的语言素材,打下更坚实的语文功底。 为了让学生喜欢上《三字经》,学好《三字经》,我采取了以下策略: 一、苦读为后,激趣在先 寓教于乐,以乐促学,

  《三字经》虽说比较简单,但对于刚入学的学生来说,要把这么长的《三字经》背诵下来,也是困难重重。他们虽有惊人的记忆力,却喜新厌旧,总喜欢老师变着花样安排学习内容。一旦长时间坚持同一学习方式,同一学习内容,他们一定会觉得枯燥,会产生厌学心理。我采取了“苦读为后,激趣在先”的策略。兴趣是最好的老师,孩子们有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,积极主动地进行学习。