学习模式板块设计：

　　一、自主阅读；二、走近作家作品；三、比较讨论；

　　四、专题学习；五、成果交流展示；六、学习反思。

第十三课

散文家谈散文

　　关于散文《白鹭》

学习目标：

　　1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。

　　2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。

　　3、阅读两位作家的文学作品，形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析。

教学过程：

教师活动

学生活动

课时安排

　　1、布置任务

　　明确任务

　　2、简介作家作品

　　了解作家作品、补充

　　3、组织讨论

　　比较阅读

　　4、指导确立专题

　　自主组合确定专题

　　5、提供帮助

　　提出疑难

　　6、指导学生形成成果

　　完成专题

　　课内1课外3

　　7、组织交流展示（班上汇报或板报展出）

　　交流展示成果

　　师生共同反思

　　专题示例：

　　（1）走近郭沫若或走近晓雪，了解其人；

　　（2）郭沫若或晓雪的某类作品的风格初探；

　　（3）文学作品中的白鹭；

　　（4）我眼中的某位散文家及其作品等等。

附相关资源

　　1、作者简介

　　晓雪：

　　1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。

　　郭沫若（1892～1978）：原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。1924年以后接受马克思主义思想，并倡导革命文学。1949年后，担任新中国文联主席，继续进行文学创作。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。