福拉乃甘神父有一句名言：“没有坏孩子．只有坏环境、坏教育、坏榜样和坏想法。”本着这种信念．福拉乃甘神父决定帮助流浪儿。他到处找房子和资助。他找了一间大点儿的房子．又从一个犹太珠宝商朋友那里募捐钱．付了他们的房租。他让这个大宅子的门日夜开着，每个流浪儿都可以进来找一分温暖。

　　神父对我来说，是一个神圣的称呼！我对他们这一群体了解不多，但是对于象他这样的神父的所作所为是时有所闻的．神父，我理解为：外国的观音菩萨！大慈大悲，救苦救难的观世音！他们每天也是要面对无数精神上迷茫的，陷入罪恶感状态的人！我常看见许多的人对着神父虔诚地忏悔：声泪俱下地追诉自已的“恶”！神父，我有罪！还有在某人在弥留之际，神父手捧《圣经》，为他们作最后的送行！

　　老师呢？我认为是中国的神父！

　　师者：传道、授业、解惑也！老师是学生的榜样，他们的举手投足，一言一行，都在学生的眼中起着潜移默化的作用！

　　一名老师，每天，每年都要面对几十个孩子天真无邪的眼睛．他们每天认真备课，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集；他们认真地批改作业；他们对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果；他们同时对学生的作业及时认真地批改、分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢；他们对学生的教育，并不限于学习知识性的教育，更重要的是对学生思想的辅导指导，要提高他们的成绩，首先让他们明白和意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣；他们通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识学习并不是一项任务，而是充满乐趣，从而自觉的把身心投放到学习中去。

　　他们每天起早贪黑，任劳任怨，不记得失！在教育过程中，老师会面临各种情境，比如：师生之间的情感磨合、学生矛盾的处理、突发事件的应对等，都需要老师在恰当时机如神父一样智慧，机智、灵活应对处理，或者向别人提出意见，有时和风细雨，有时雷厉风行，以达到相对完美的局面。

　　尽管老师也许没有福拉乃甘神父的胸怀和魄力，象他们那样不遗余力地帮助素不相识的流浪儿，但是老师付出他们的全部心血来教育学生是全心全意的，不掺半点渣子的！

　　所以，老师同时是孩子的父母，孩子的朋友，孩子的指路人，心灵的灯塔，精神的慰藉者！他们无私地奉献了自已的青春，自已的心血，同时也实现着自已的理想！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”，他们是人们称颂的园丁，人类灵魂的工程师，当之无愧！

　　老师，中国的神父！